小学数学“解决问题”教学策略略谈 …[详情]
综合与实践的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累活动经验，提高学生解决现实问题的能力。为了提高综合与实践课教学的有效性，学校从“加强活动研究，创新活动形式”、“丰富课内活动，延伸课外活动”、“协调学科教师，整合实践活”、“动师生共同准备，提高活动效率”、“坚持合作训练，落实人人参与”五方面进行了“综合与实践”有效性策略研究。[详情]
如何让学生轻松愉快地学习数学 宜宾县安边镇火焰小学：王世翔 宜宾县复龙镇冠英小学：王 平 《新课标》指出：“学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一，但遗憾的是现在有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的不断加深，学生在学习数学中碰到的难题会越来越多，兴趣和热情会逐渐衰减，于是数学成了学生的负…[详情]
小学低段数学计算常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响，教师应潜心研读2011数学新课程课标，寻求最佳解决办法。要重视小学低段计算教学，培养学生良好的计算能力，为学生的终身发展奠定基础[详情]
新的语文课程标准、理念要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。西师版教材主要特色编写原则是“兴趣导学、易学便教、激励自主、追求创新”。本文结合自己这几年的教学实践，探讨在运用西师版教材的课堂上如何培养学生的自主学习能力。[详情]
在数学教学中我们只要结合《小学数学课标》，让学生的数学学习变成：学生亲自去观察、去动手操作、去生活中实践的活动，那样就能培养起学生的数学学习兴趣，提升学生的自学能力和社会实践运用能力，同时也能培养学生的吃苦耐劳精神和感恩父母的良好品质。这样我们就能把往日枯燥无味的数学学习变成学生主动提升能力的乐园。[详情]
作为一名教师，我们应该巧用教学机智，智慧地处理好课堂教学中学生暴露出来的错误，切不可一味打压或视而不见，反之，应该让错误成为我们课堂教学中闪烁的亮点，让学生感受到无穷的魅力，回味不已。让我们的课堂因“错误”而带给学生意外的收获，让错误成为课堂中不断生成的宝贵资源，演绎出课堂中因“错误”而带来的别样精彩！[详情]
江安县2013年下期小学数学参评论文 标 题：20以内加减法心算能力的培养 作者单位： 江 安 县 东 城 小 学 校 作者姓名： &nbs…[详情]
建立和丰富学生数学生活经验 方法和途径探究 高县实验一小 林小红 黄蔓林 数学生活经验是指学生在日常生活中对数学概念的初步感受，数与量的初步体验，图形的初步感知，也就是对数学现象的的初步理解。数学生活经验包括学生直接获得的与数学知识相关的经验、通过开展生活实践活动获得的生活经验、在数学学习过程中形成的…[详情]
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