福建省宁德市蕉城三小 周秀珍
我的一生只做一件事——教书，我的一生只追求一种艺术——书法。
记得刚踏上教学的旅途，很长很长的一段时间，“以其昏昏，使人昭昭”。是篆书的学习让我对识字教学有了新的认识：那形象生动的造型增添了学生的学习兴趣。隶楷的笔画变化使我对写字教学又有了新的诠释。结字中的矛盾对立统一与自然规律的和谐共处，都让孩子们深深地感受到祖先们造字结字的睿智。教课文时，我给他们展阅杜牧、李白书法作品，千年伟人的生命之迹让他们真切感受到“.真正能把文化凝固下来的只有书法，书法是中国文化永恒的缆绳”。（余秋雨）
“师者，所以传道、授业、解惑也。”我才疏学浅，如何给孩子们授业？教课要有真本事，做个小学语文教师，汉字书写是硬坎。为了给孩子们一杯羹，我到无锡书法艺专学习书法。那时孩子还小，下班回到家，尿布一摞，作业一堆，为了完成书法作业，我曾边哺乳边写字。别人不解，一样教书，何必寻苦？但我痴，我越学越觉得自己肤浅，越学越觉得困惑，我期待自己能妙笔生花，能站在讲台自信地挥洒。于是在自己不惑之年又筹了钱进中国美术学院学习书法，这时我发现自己是一个井底之蛙，不过多年的跋涉磨炼了我的意志和毅力，也训练了我无拘无束的胆气，而进中国美院要做的是如何使书法进入法度，如何做得更加精微。
年华似水，记不清有多少个清晨与阑夜，我不停地耕耘于砚田，弄墨于池边，书法俨然成了我生活和工作的伴侣。常言道：“有耕耘必有收获”，我的书法也大有长进了，能为乡亲们书写楹联匾额了。在纪念空海和尚入唐1000多年的书画展销会上，我的字居然第一次换回了日元，但仅此就梦圆了吗？不，书法艺术应当后继有人。应让我的学生更早、更快地爱上书法艺术，从此我又开始研究书法的教学，如何使笔法通俗化，如何使笔画简约化，如何使书法与各学科联系，与社会生活联系，如何吸收篆书的圆转、楷书的方折、行书的流畅，用流美的书写，引领着孩子们走进汉字的神奇。这时我惊奇地发现，从前的期盼妙笔生花，如今就在学生的手中开放，有的花开到了《书法报》上，而身边的花正绽开着，鲜的、嫩的、拙的、充满童趣的花充溢着孩子们的精神世界，人之初有此印迹，也是一段弥足珍贵的记忆，而“胜于蓝”的喜悦更慰藉着老师的心。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。
艺术无涯，人生有限，转眼间我已告老还乡，但我有了新书苑——秀珍书法艺苑，我还能续梦，还能薪火相传，助人圆梦。回眸此生走的路，无悔我心。如果有来生，我还当老师；如果有来生，我还学书法。书法是我生命的绿洲、无言的伴侣，陪我伴我经风雨，伴我陪我度余生，陪我伴我直到永远……
（转引自《中国教育报》2010年4月4日）
