四川省宜宾市南溪县
前进小学 杨贤芳
那是十年前的一个冬天，天空中阴霾密布，寒风呼啸，同学们瑟缩着赶往学校，那一个个圆滚滚的身子让人更生寒意。
上课了，我的教学内容是《正反比例的判断》。我声情并茂、绘声绘色地讲解，同学们凝神细听，很欣慰从他们的眼神里呈现出我教学的成功。开始练习了：“判断下面各题是否成比例？成什么比例？”同学们踊跃举手，特别是洪超同学的回答，赢得了我的赞许，博得了同学的钦佩。一道道小题，他们迎刃而解。“请大家看下一个问题：人的身高与影长……”同学们愣住了，看到孩子们疑惑不解的神情，我便开始诱导启发：“假定有几个高矮不同的小朋友站在阳光下，会出现长短不同的影子。高的小朋友影子长，矮的小朋友影子短。影子随着身高的变化而同向变化，这不正符合正比例的条件吗？”“老师，如果不出太阳呢？”洪超同洪钟般的声音紧接着我的话响了起来。“哈哈……”同学们都哄堂大笑。既然讨论身高与影长，肯定就有太阳。你这不是存心刁难，跟我作对吗？我气势汹汹地走下去，狠狠地给了他一个耳光。我还不解气，为了维护教师的尊严，我大声叱呵：“你不就是成绩好点吗，有什么了不起？竟敢与老师作对！”然后风风火火地回到讲台上，扫视了一圈，教室里顿时安静下来。同学们眼里透出惊恐和不解，洪超同学呆呆地立在那儿，眼里噙满了泪光，一脸无助与迷茫……而我还沉浸在自己的愤怒中，回想这么多年来，为了孩子们的健康成长，倾注了我全部的激情与爱心。多少次灯下批阅，多少次促膝谈心，多少次救助学生，而今天，换来的却是……然而，打从那以后，洪超变得沉默寡言，再也看不到他举手了，每次看到我便将头埋得低低的，甚至远远地离开。
去年深秋的一天，我正走在街上，“杨老师，你好！”我回头一看，是我原来的学生税长军和洪超。十年不见，全都长成英俊的小伙子了。税长军还是老样子，话匣子一打开，就没完没了，好像有许多话要告诉久别的老师。而洪超只是简单地应答几句，眼神里充满了怯意与委屈。一阵风吹来，我不禁打了一个寒噤，心里仿佛被什么东西揪得紧紧的。十年前的那一幕忽然又浮现在我眼前，那个天真活泼、才思敏捷的洪超到哪儿去了？我不禁猛然醒悟是我害了他！当时他的回答或许是深思熟虑、思维开阔的结果，即使是调皮也是小孩子的天性，我怎么心胸狭窄，用“故意刁难”来定他死罪呢？要是当初我不那么凶暴，耐心地听他解释，也许洪超就不会变成现在这样。
今天，我只想郑重地向洪超同学说声“对不起”，真诚地希望他接受老师这份迟来的诚挚道歉。我知道，一百次、一千次道歉都无法抚平他那伤痛的心，无法求得他的谅解。是啊，冲动一时，悔恨一生！情感才是沟通师生关系的桥梁，用微笑代替冷酷，将和蔼代替严肃，用民主代替独裁，这也许就是我们所追求的为师之道吧！
十年过去了，我那狠命的耳光，和洪超那木讷的表情不时撞击着我的心灵，给我以警示和启迪。假如有一天我能接收洪超的子女为学生，我将加倍地关爱他们，以抚平我那紊乱的心。
