背景:在知识经济迅猛发展的今天，社会发展对现代人谋生的手段提出了更高的要求，不少家庭真正认识到读书对孩子前途的重要影响——读书改变家庭，读书改变命运。故事中的主人公改改就是在这种“拼命也要读书”的呼声中好不容易上了我校的普高，后读普职结合教育实验班，后来就真的改变了命运。
主人公档案:姓名：李改；小名：改改(意为改变家庭命运)；性别：男；年龄：19岁家庭状况:9岁时母亲患尿毒症丢下改改到另一个世界去了，自幼和奶奶一起生活，父亲常年在外卖苦力，在改改15岁时父亲出车祸失去了右臂，不幸的家庭更是雪上加霜。个性特征：略显忧郁，自幼自卑，少言，缺乏自信。但性格倔强，虽成绩一直中下，但还算努力，虽经多次变故，从未说过要放弃读书。
2004 年初中毕业，改改成绩考得不好，还未上我校普高录取线，许多亲戚、邻居都劝改改别读书了，早点出去打工挣钱，挑起家庭的担子。改改和奶奶硬是不肯，说坚决要读书，说爸爸就是没读书，一生卖苦力，挣不了几个钱，被车撞了也不懂得讨公道,还说是命啊，自认倒霉吧。结果让肇事司机逃之41 夭夭，一分钱也没拿到，还欠了一身债。最后在改改的坚持下，三个不算富裕的舅舅合力相助才让他圆了普高梦。
普高的学习比想象的要难得多，高中不到一年，由于初中基础太差，改改学得非常的艰难。家庭的窘迫，学习的压力，成绩的不断下滑，结业考试一科也没及格，这几乎让改改丧失了所有的自信和生活的勇气。
改改何去何从？像改改这样初中成绩差又就读普高的农村学生还不在少数，看来，“改改现象”还不是个案，如果不想办法，这些孩子是没有出路的。这就给像我们这类农村普高提出了新的挑战，如果我校的普高继续这样不改革，像改改这样成绩很差的孩子恐怕连毕业证也很难拿到，更别说要硬撑下去读完普高考个什么大学，怎么办呢？难道就这样放弃吗？不！改改不想让别人
笑话，不想让亲人失望，不甘心就这样回到
那个一无所有的家。改改该怎么办呢？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。改改是幸运的。高一下期，我校和区内几所规模较大的农村普高学校在国家有关政策的指导下，开始对农村普高教学实施改革，实施农村普高与职业技术教育相结合的科研课题。具体做法是：对高中学生进行分流教学，一部分成绩较差、学习较困难、家庭经济状况不太好的农村学生自愿分流到普职结合教育课题实验班，实验班学生文化课只学语文、数学、英语，减少了文化课学科，大大减轻了学习压力，专业技术课开设《V.F.》、
《计算机基础及操作系统》、《网络基础》、《C语言》，我校另设《电子技术》等，同时我校还根据学生兴趣和需要开设养鱼、果树栽培、养花、发展农村庭院经济等兴趣小组，大大增强了学科设置的实用性。实验班学生既
可以考高职类大学，也可以在高中毕业时学到了不少文化知识与专业技能。有了一技之长，这一部分学生今后的路子就宽了：既可以回家发展各种特色经济，成为各类专业户；又可以凭一技之长外出打工，成为各类技术人才。改改选择了课题实验班继续读书。改改觉得学习比以前轻松了许多，对专业课也比较感兴趣，近两年的学习，改改的语、数、外三科较以前有了明显的进步，其中英语一科以前就二、三十分，现在一般可考到95分以上了。专业技术课《计算机基础及操作系统》学得较好，尤其是《电子技术》学得最棒，自小就对拆装小家电特别感兴趣的他很快就学会了电冰箱、空调、热水器、电吹风等家用电器的维修与调试，家庭电线的安装。改改在学习期间，边学习边实践,先是利用周末的时间走村串户，帮农户修理一些小家电，
偶尔和别人合作给新房家庭安装电线、电灯等，收取一定费用，虽然开始生意不是很好，但一个月下来也能挣个四、五百块。这对改改的家庭来说也算是个不少的收入，改改尝到了甜头。
改改是个聪明勤奋的孩子。在维修中，遇到疑难问题又回学校请教专业老师，或者干脆请老师到家里现场指导，这样既学到了更多的专业技能，又有了丰富的实践经验，改改的维修能力越来越强。后来，改改的
“修理能手”的名声享誉远近，周围的农户干脆就把有问题的电器放心地送到改改家。生意多了，改改边读书边修理忙不过来了，开始教他的爸爸学习一些简单的技术，这样改改家的收入多了，经济状况有了明显好转。
改改在课余时间还参加了养鱼技术培训。老师、同学、邻里、亲戚都夸改改聪明能干、有出息。
改改笑了，改改的爸爸笑了，改改的奶奶乐了，改改终于找回了自信。改改说，毕业以后，他还要当最大的养鱼专业户，有可能的话，他还想上大学。
（重庆市江津区第八中学校 唐国琼）
