我国改革开放已经三十年了，历史进入一个崭新的阶段。三十年来，我国的生产力得到了极大解放，综合国力显著提高，国家面貌焕然一新，人民群众生活的改善前所未有。改革开放带给我们的不仅仅是物质生活的极大丰富，更重要的是使我们的思想发生了革命性的变化。教育顺应改革开放的步伐，走上了变革求新的健康轨道。但相对于物质建设的成就来说，我们教育的改革仍显滞后。教育在改革中有重要意义的大概有两项，一是素质教育理论的提出；二是“三新”课改的实施。目前，素质教育在艰难地前行，“三新”课改更是头绪纷繁。学校教育上，教育的积弊改观不大，学生的状况令人担忧。
前不久，笔者在一所镇级完小听了一堂《少年闰土》的讲授课。这堂课引起了我的深思，主要原因是“三新”课改与素质教育实施这么多年了，该堂课仍然是“三无产品”，原始得不能再原始：一无教改思想，整堂课以书本为纲，只讲只授，无半点新意；二无现代教育手段，一支粉笔一本教材而已，连教学挂图都没有准备；三无语文能力培养，字词句段篇，听说读写赏，几乎没有涉及。放眼我们的周边，这堂课不是个案。在农村地区，甚至在不少的城镇，这是普遍存在的现象。总的表现为四个方面：一是教育目标单一化，读书是为了升学，升好学，通过升学今后更好就业；二是教学内容单一化，只重书本，不重生活，只重教材，不重实际，只重考试，不及其他；三是教学手段单一化，一支粉笔一本书，开学期末皆如初，一些经验用一辈子，届复一届也如此；四是教学方式单一化，死记硬背读死书，题海战术满河捞，今天一张卷子，明天一次考试，不费神不费事，乐得清闲又自在。
教育有极强的自身规律，教有法但教无定法。在新形势下，如何实施素质教育，理解和实行新课改？如何把握宏观的教育目标，在具体的教学实践中教育好学生？笔者认为，有三条主要原则我们必须坚持，并希望各级教育机构和各位教育工作者坚定不移地贯彻到底。
一、德育（做人）为首原则
教育属于上层建筑，有明显的阶级性。无论何时何代，教育都是以德育为首的。虽然德育的内容在不断变化，但德育为首的根本原则却没有变。德育关系着培养什么样的人之大问题。落实在具体教育理念和教学实际中，就是要把教学生如何做人放在首位。这就需要做到五点：一是正确理解做人的含义。“做人”即做适应生存的人，做符合社会要求的人，做健康生活的人。不做不能生存、不会生活的人，不做危害社会、被社会抛弃的人，不做背叛人类、违背人道的人。二是要改变教育观念。改变“教育的最终结果是就业和生活”的错误观念，成绩好，考好学校对于就业很重要，但不是唯一的；当名人和明星是可以的，但毕竟不是人人都可以的。三是要坚持正面教育。现在是市场经济，各种思潮较多，是非不明，阴暗面不少，但我们始终要坚持正面教育，不能把学生教坏，这是教育的底线。四是要培养学生的良好习惯。一个好习惯养成了，终身受益，甚至几代人受益；一个坏习惯养成了，终身受害，而且还使身边的人受害。我们许多教师所谓的上课，都是以完成教学内容为主，根本不管学生接受与否的事实。五是要持之以恒。我们都知道，学生变好不容易，要变坏却很容易。学做人是个长期的过程，讲究经常性与顿悟。我们教育学生要因材施教，因时而动，根据学生的具体情况，锲而不舍，持之以恒。
二、发展特长原则
我们的学生千差万别，个性明显。学生要学会培养特长、张扬个性，并把特长和个性置于符合法律和道德的层面上。这是教育的根本任务之一。
发展特长符合我国的教育方针。教育方针讲的是全面发展，这是正确的。但全面发展不是均匀发展，也要突出重点。我们要提供学生培养特长、张扬个性的基础和平台，为学生个性的发展创造良好的条件。
发展特长符合学生心理年龄特征。从大的方面讲，任何人的精力和时间都是有限的，而人类美好的东西是不可穷尽的，没有人会成为样样精的全才，精其一项或几项都要穷极一生才能达到。从小的方面讲，人的特长是适合自己发展的方面，符合个性发展的天性，是爱好和兴趣。我们要引导孩子乐意去展现特长，进而使特长更“特”，直到创新。
发展特长有利于促进就业的多元化。西方发达国家与我们不同的是，就业渠道和方式五花八门、多种多样，雕虫小技可养生，不务正业可就业。我们就不一样，大家都去考试，千军万马去挤独木桥，应试教育大行其道，这是我们教育和学生的悲哀所在。俗话说得好：“家有万金不如一技在身”，“百样通不如一技精”。这“一技”足以安身立命、养家糊口了。如果“一技”“精”了，就业问题与学生的生活水平将会有很大的改变。
要做到发展特长的教育，笔者认为，也要做到五点：一是更新人才观、成才观和价值观，这是让发展特长成为我们主要教育原则的前提。二是不唯考试成绩论，要升学的考试科目很重要，但不一定适合每个学生，实践早已表明，成绩好的学生不一定都有出息，成绩差的学生不一定都比成绩好的学生差。三是尊重学生思想和行为的多元性，压抑思想必定压抑身心和创造，禁锢行为只能使学生简单和粗暴。四是不要轻易断言好坏和是非，这样容易使学生变得脆弱和自卑。好与坏、是与非是有条件的，与社会生活环境息息相关。五是要善于发现学生特长并着意培养，给学生自由主动发展的空间。
三、健康第一原则
我们的“德育”工作和发展特长教育效果如何，甚至我们整个教育的结果和整个民族的状况如何，都需要健康的原则来检验。
一个人或一个民族，即使拥有优秀的品格，卓越的成就，如果没有健康，那也只是徒劳。没有了健康，生命就失去了其发展的先在前提。
健康的含义很广泛，就学生而言，主要指身体健康和心理健康。强健的体魄是中华民族生生不息和旺盛生命力的体现，是每个人生存和发展的物质基础。毛主席说“身体是革命的本钱”，健康对于一个人或民族来讲，是第一性的，是最重要的。
心理健康是身体健康的基础和更深层次的要求。一个人身体再健康，如果心理不健康，身体健康就不能长久，健康的人不但有强健的肌体和健壮的体格，而且有蓬勃的精神和适应社会的完好状态。健康的人能正确评价自己，应对处理工作生活中的压力，能通过自我调节，保持个人与外在环境、社会及在人际交往中的均衡与协调。健康的人能达到真正做人的完美状态：很好的生存和发展，很好的生活与奉献。
当前，我们没有树立“健康第一”的观念，没有在教育实践中贯彻“健康第一”的思想，不少学生深受其害。学校把学生关在象牙塔内，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，追求的是升学率和升重点的比率，重视智育，轻视德育，忽视体育，劳动和艺术教育只是搞点活动。因此，培养的人本质上是知识记忆型、技能低下型、就业等待型的人才，很难自主创业，沟通协作，务实创新。学生是祖国的未来，民族的希望，但他们现在怎样？“身体柔弱，眼睛近视，心理怪僻、知识单一、技能匮乏、创新不足”仿佛离我们越来越近，“身强体壮、朝气蓬勃、豁达大度、特长明显、知识丰富、锐意上进”仿佛渐行渐远。
因此，我们要立即行动起来，抓做人，抓特长，抓健康，培养新型学生，我们可从以下方面努力。
（一）转变教育观念
用现代的、世界的、民族的思想武装我们的头脑。“文明其精神，野蛮其身体”积极响应阳光体育活动，体育不仅能益智，还能发展人的胆识、魄力，人的身体好，精神状态就好，学习效率就会相应提高；反过来，如果弱不禁风，理解和掌握知识的能力就会大打折扣。
（二）改变教育形式
不只把学生关在教室和学校，不只关心学生的成绩和名次，不只管书本上的内容完成了没有，不只采取简单原始的教学手段，我们要多培养学生的想象力和思维空间，多培养学生的动手能力，多发现学生的特长个性并着意培养，多积极引导学生的主动探究性。没有教不好的学生，只有不会教的老师。如果我们只把“好”放在学生考试成绩好上面，我们就享受不到教育的快乐。
（三）身体力行三大原则
“做人为首，发展特长，健康第一”三大原则不会因为时代的变化而褪色，只会随着教育的发展而不断丰富。我们要身体力行，不惜代价，这既是时代的要求，也是我们的责任。如果这样，我们的教育才成其为教育，我们的学生便会有更好的发展，我们的国家也会有更大更快的进步。
