本学年我对在农村学校支教的教师进行了跟踪调查，感受颇深。以某学校六年级一班的数学课调查为例。该班53人，学生不交作业的约占12，单元检测上90分的不到5人，不及格的约有15人， 10~30分的有6人，针对这样的情况，我认真分析，总结出以下几点原因：
（1）家长的教育思想与观念比较落后。家长素质普遍偏低，对孩子的学习不重视，认为孩子的学习成绩好不好无所谓，只要每天去学校上学就行了，更不会对孩子的学习给予指导。
（2）多数孩子缺乏家庭的监管和正确引导。许多家长外出打工，留守儿童较多，外公、外婆、爷爷、奶奶管得了生活管不了学习，放学后把作业抛在了九霄云外。
（3）学生没有良好的家庭学习环境。很多孩子家里上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹，回家后还要承担一定的家务劳动，没有很好的学习环境和学习氛围。
（4）学生自身学习目的不明确，因为贪玩，不愿学习，课堂上不能认真听讲、积极发言，课后不能主动进行预习、复习，独立完成作业。主要表现为注意力不能集中、思想走神、心烦意乱、坐不住、无耐心，尤其是对书写、计算有厌烦心理，难以按时完成作业，字迹潦草，经常出错，抄袭别人的作业简直是家常便饭，考试偷看别人的也是屡见不鲜，虽经教育却难以改正。
要改变这一现状，作为一名教研员责无旁贷。必须采取一些适合农村孩子特点的方法和措施，具体应从以下几方面做起：
第一，从起始年级就开始进行良好学习习惯的培养。记得教育家叶圣陶曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”在我国古代很早就有“少年若天性，习惯成自然”的说法。由此可见培养学生良好学习习惯的重要性。学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。小学生良好的学习习惯包括：认真上课、学会倾听、课后复习、独立作业、勤学好问、认真审题、书写工整、讲究效率、珍惜时间、认真检查。学生从小养成了这些好的学习习惯将会受用终生。但是学生良好的学习习惯，不是一朝一夕能够形成的，需要我们教师以高度负责的精神和耐心去培养。
第二，针对农村孩子家庭教育问题，我们一方面要尽力做家长的工作，要他们关注孩子的成长，重视孩子的学习；另一方面作为老师，我们要尽力改变布置家庭作业的方式，尽量少布置书面作业，多布置学生喜欢又容易完成的作业。如（1）绘画型作业。这类作业符合小学生的天性，通过画一画，既让学生动手，更需要学生动脑，将兴趣激发、思维训练、能力培养融为一体。如学习完《轴对称图形》后，让学生画一幅轴对称的图案。又如学习了三角形、圆、平行四边形、梯形后，让学生用七巧板拼组合图形，然后把拼成的图形画下来。（2）收集型作业。这类作业能够引导学生走向生活，投向社会，能够亲身体会到生活中处处有数学，能够让学生从已有的生活经验出发，将实际问题抽象成数学模型，对学生理解概念和应用知识有很大的帮助。如教学“圆”之后，可布置学生思考“路边的硬井盖为什么是圆形的？圆周率可以表示成多少位小数？”让学生在课外读物中去搜集查找答案，这样不仅可以增强学生阅读的兴趣，而且将数学知识与社会实际相结合，可以让学生体会数学知识的来源与用处，让学生学到课本上没有的知识，充实头脑，从中得到启发，进行联想，创造性地解决问题，同时也提高了学生阅读的能力，培养学生勤于读书的好习惯。（3）实践型作业。实践能增长学生运用知识的能力，使一些枯燥乏味的数学知识生活化。让学生在实践中学习数学，学得轻松，学得有意思，学到课堂上学不到的实践经验，从而产生对数学的兴趣，认识到数学知识的实用价值和社会价值。如在教学“圆柱的认识”前，可布置这样的家庭作业：同学们，明天我们就要学习“圆柱”了。请大家回去结合教材，寻找在你生活的周围有哪些物体是圆柱形的，它们是什么样的？并亲手做几个小型的圆柱带到学校来，把你看到的、想到的、亲手做的拿到课堂上进行交流展示。（4）社会调查型作业。社会调查型作业能培养学生运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，同时了解社会、生产发展的情况，通过调查、交流、分析、整理，逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化数学的应用意识，让学生在调查中感受数学所创造的乐趣，促进学生良好习惯的形成。如学习了“分数”、“百分数”以后，可以布置让学生去商场调查商品打折的情况。
第三，充分提高课堂教学的有效性。我亲眼目睹了农村教师的敬业精神，他们不计报酬，起早贪黑、忘我工作的精神确实值得我们好好学习，但是还应该注重教学方法，提高教学效率。这就要求我们的教师课前认真钻研教材，课中努力体现新课程理念，激发学生的学习兴趣，让学生学得轻松愉快，课后学生课业负担轻，课堂教学的效率有效提高。要做到这一点，教师需付出艰辛的劳动，充分做好课前教学准备。
第四，农村学校学生成绩的考核，建议主管部门略为降低标准，试题的难度不能太大。我组织全区统一抽测阅卷，乡镇学校的学生试卷，有些一本就有一半不及格，10分~30分的居多，虽然缩小城乡差距是目的，但根据实际情况一步一步来也是必要的，不能急于求成。
总之，要提高农村孩子的学习成绩，有待我们进一步探究出更多更好更科学的方法，期盼着我们的主管部门更加关注我们的农村孩子，更加关注我们的农村教育。
