【教学目标】
1. 能借助拼音认识8个生字，能口头运用，会按笔顺规则书写4个生字，认识基本笔画卧钩。
2. 能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 在阅读过程中，进行想象能力的训练。
4. 规范学生的拿书、读书及写字姿势的习惯。
【教学重点】
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 认识本课生字8个。
【教学难点】
1. 在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2. 按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
【教学准备】
1. 4个会写的生字按笔顺规则书写演示课件。
2. 秋天的信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景课件。
3. 课文内容课件。
【教学过程】
一、课前谈话，激发学生兴趣，引入课题
师：秋天来了，我们一起去散散步吧！
（多媒体出示图片）
师：观赏了这么多图片，你想说点什么吗？
教师小结：是呀，秋天来了，她带来了绚丽多彩的风光，她带来了如诗如画的景色，她带来了累累果实和无限的希望。让我们用眼去观察，用耳去倾听，用心去感受，用真情去探望秋娃娃吧！齐读课题《秋娃娃》。看老师板书，记忆“秋”（禾、火——秋），再亲热地叫叫“秋娃娃”。
二、初读课文，认识8个生字
1. 听课文录音。
2. 检查生字，抽生读生字。
3. 解决难读准字音的生字。
4. 同桌用卡片检查字音。
5. 去掉屏幕拼音请生读读。
6. 指导记忆字形。
师：教师指导学生用加一加的方法记“方”（万—方）。用合一合的方法记 “好”（女—子——一个家里有女儿和儿子就好）。编儿歌的方法记“心”（一个锅儿炒三颗黄豆，一颗蹦到左边，一颗蹦到上边，一颗蹦到了右边）。象形记忆“衣”（象形记忆：衣是用来遮蔽人的身体的，出示衣的篆书，演示衣的演变）。
7. 用拼音开火车认读生字。
8. 组词游戏，巩固学生的识字。
师：我们给生字娃娃找到一个朋友，花盆里就会盛开一朵花送给我们，快，让我们来试试吧！
三、理解课文，品读韵文
1. 师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？自由读读课文。
2. 师：看着你们绘声绘色地朗读，我也想读读，给我这个机会吗？
3. 师：谢谢孩子们的夸奖，我会继续努力的，你们愿意像老师那样读读课文吗？你们再练习练习，等会儿和老师比一比，好吗？
4. 师：谁愿意来读读课文，敢于向老师挑战，争取超过老师。其余的孩子当评委，听字音是不是读准确了，他的朗读有什么优点？
5. 师：“秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙”，秋娃娃在忙什么呢？（秋娃娃在给朋友写信）
6. 师：拿出铅笔，在书中用直线画出秋娃娃给朋友写信的名字。
7. 学习第二、三、四句。
四、拓展训练，丰富想象
1. 师：多好的秋娃娃啊！（动画演示） “写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”
2. 出示全文，齐读儿歌。
3. 秋娃娃还会给哪些朋友写信呢？写什么呢？（小组讨论）
4. 请每个组的汇报。
5. 欣赏歌曲《秋天的信》。
五、指导书写四个生字
1. （出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。
（师课件演示关键笔画，课件闪现）
2. 师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？
生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。
师请生边仔细观察，边在书上自己书写。
3. 展评：哪个字写得好？好在哪儿？
4. 师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。
六、小结全文
有人说秋天是金黄的，有人说秋天是火红的，也有人说秋天是收获的季节。聪明的孩子，让我们赶快播种，播种一个良好的读书和写字习惯，收获一个硕果累累的秋天。
