【教学目标】
1. 读懂课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得要关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1. 上节课我们初读了课文，学习了生字新词。现在，我们开火车认读生字并组词。哪一组先来?(开火车认读生字并组词。)
2. 谁还记得，这篇课文讲的是一件什么事？
板书：老师 同学们 苏珊（板画帽子）
二、精读课文，理解感悟
（一）学习第一段
师：孩子们，你们想不想去探望一下苏珊？（想）
1. 默读一自然段，看看苏珊是个怎样的小女孩，可以在书上勾画，也可以用一个或几个词概括一下，批注在旁边。
刚才的一番探望，你了解到苏珊是个怎样的小女孩？
2. 根据回答出示：虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的孩子来说，无疑是非常残酷的事情。
3. 自己读一读，看你体会到了什么？
除了体会到她的勇敢、聪明、好学以外，你还体会到了什么？
4. 什么是残酷？对苏珊来说，哪些事情是残酷的？在这几件事中，哪一件是最残酷的？为什么说每天光着头到学校去上课对苏珊来说是一件非常残酷的事情？（提示：同学们会怎样看她？会怎样说她？还会和她一起玩吗？）
师：当我们在学校快乐地学习的时候，一个6、7岁的小女孩已经经受了癌症、化疗这些大人都难以忍受的身体的痛苦，可是让她再去忍受孤独、忍受同学们惊讶的眼光，像看怪物一样看她的眼神，这种精神和身体的双重折磨，实在——太残酷了。所以书上说（生读）：虽然……无疑是非常残酷的事情。
5. 让我们一起来读读这句话，读出苏珊的勇敢、聪明和好学，体会苏珊的痛苦。
指名读，齐读。
（二）学习第四、五段
1. 师：可是苏珊病刚好一些，实在想念同学们，好学的她又怕落下功课，等不及头发长出来，就迫不及待地想回到快乐的小伙伴中去。星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的校园。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
2. 出示：但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
3. 思考：她为什么迟迟不进去，她在担心什么，又在犹豫什么呢？
4. 启发：如果你就是苏珊，你会担心什么？
指名回答并带着这种感受读这句话。
5. 指导看图.瞧，这就是站在教室门口的苏珊。她的表情是怎样的？（很担心，很害怕）看，她眼睛微闭，低着头，想象一下，这时候她的心会怎样？呼吸会怎样？
过渡：多么不幸的孩子呀！我仿佛听见了她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了!让我们一起读出这种担心，这种犹豫。
生齐读。
6. 师：苏珊放弃了吗，她退缩了吗？ 最后，她还是鼓起勇气走进了教室。她看到的是一幅怎样的场景呢？请孩子们自由读第4自然段，用波浪线画出描写苏珊心情的句子，想想这是为什么。
指名汇报。
出示：她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
7. 刚才还那样担心，那样害怕的苏珊现在怎么笑得那样甜，那样美？
8. 见到这场景，如果你就是苏珊，你会怎样想？
9. 出示插图，瞧，苏珊正和同学们在一起，她笑得多开心哪！她还会担心同学们会笑话她吗？还会担心同学们用惊奇的目光注视她吗？还会害怕没有同学和她一起玩吗？所以，（齐读）她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
（三）学习第二段
1. 过渡：咦？怎么这么巧？为什么恰好在这一天，全班同学都会戴着帽子来上课呢？这是巧合吗？
2. 指名读第二自然段，其他同学用三角形画出写老师神态的词语，用直线画出老师说的话。
3. 老师的神态是怎样的？（热情而郑重）
4. 谁能热情而郑重地来读读老师的话？其他孩子思考：老师让每个同学都戴着帽子来上学，真的是为了认识帽子吗？你认为这是一位怎样的老师？（孩子们说得都对，但还有一个词用在这里也很恰当，板书：善解人意）
师：多么善解人意的老师，她真是用心良苦啊！用一顶顶漂亮的帽子挡住了嘲笑，遮住了自卑，让不幸的苏珊也能像其他孩子一样幸福、快乐地生活。这哪里是一顶普通的帽子啊，它其实体现了老师对苏珊的——爱。（请孩子们拿出你们的小手，和老师一起用心书写这个“爱”字，并把它铭记在心。）
5. 老师看到苏珊自如地和伙伴们见面了，她的心情是怎样的？
说话训练：看到苏珊自如地和伙伴们见面，老师_________地笑了。
（四）学习第五段
1. 师：一位充满爱心和细心的老师，一个巧妙的作业，在班级中建立了一种平等的关爱的气氛，保护了苏珊的自尊，一顶顶帽子展示了一个温暖和谐的集体，同学们想不想也加入这个集体？（想）那就请大家拿起书，读一读最后一自然段，共同感受一下这个温暖的集体带给苏珊的轻松和自如吧。
师引：日子——
2. 苏珊是不幸的，可此时她又是幸运的，因为她有一位爱她的老师，有一群关心、帮助她的同学，是他们让小苏珊再次感受到生活的美好。
三、拓展延伸
1. 孩子们，在我们的生活中，也有许多关爱别人的事，你注意到了吗？谁能说说？（音乐《让世界充满爱》） （师注意评价）
2. 师小结：爱是阳光，让光明和温暖无处不在；爱是雨露，让生命之花在幸福中绽放；爱是生命永恒的主题，爱是人类最美的语言。因为有爱，我们不再孤单；因为有爱，我们的心中才会充满希望。
孩子们，我们周围的一切，包括人、动植物以及公共设施等等，都需要我们的关爱。有时候，我们的一个眼神，一个微笑，一举手，一投足，都有可能给别人带来快乐和幸福。孩子们，你们愿意献出自己的那份爱吗？ 那就让我们都来献出自己的那份创造出一个温暖和谐的集体，好吗？
沙坪坝区高滩岩小学 郑汉平
