四川省雅安市宝兴县灵关小学 孙东霞
近年来，全面推进素质教育，新课程改革与课堂教学改革正如火如荼地进行，基础教育课程改革成为了素质教育工程的重头戏，教育展现出了她的活力与清新。但是课改难，尤其在农村小学更难，地方的差异和不同的学校文化以及多方面的因素都制约着农村课改的发展，把课程资源局限于教材、局限于学校、局限于课堂、局限于书面材料的做法使得很多较好的可利用资源不能进入教师的视野，不能成为有教育意义的资源载体，这在很大程度上堵塞了农村学生接受教育的渠道。但要提高教育质量，开展素质教育，挖掘学生潜能，课程改革与课堂教学改革是必由之路，那么在现有的条件下，在推进基础教育课程改革中农村地区如何走出困境，寻找新的出路呢？我从以下几点浅谈一下我的观点：
一、利用和挖掘农村课程资源，从农村孩子已有的生活经验出发进行教学，不局限于教材。
目前我们所使用的教材很多内容都是以城市学生的生活为背景去提炼的学习素材，这就使得山村的孩子对这些教材中所采用的例子是相当不熟悉的，从而影响他们对知识的理解和探索的兴趣。每一个孩子踏入学校都带着他生活的印记，有他自己的生活经验，生活在农村的孩子和生活在城市里的孩子所看到的、接触到的东西是不一样的，所以他们有各自不同的经验。如果在教学时教师一味地按照教材所选用的例子进行教学，那么农村的学生就觉得这些对他们都是一些陌生的东西，会觉得很难懂，也失去了探索知识的兴趣，这样也就可想而知有什么样的效果了。但是如果我们善于将这些农村孩子原有的生活经验作为教学的起点，把新的知识和学生原有的经验相结合，那么学生一定会学得轻松、学得迅速、学得有兴趣，并且可以感受到学习与生活的联系。
二、教师应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，帮助他们建立正确的学习观。
农村小学的学生，绝大多数从小生活在农村，见识面较窄，很多学生的父母均为农民，虽然有些父母已经逐步了解到学习知识的重要性，但仍有很大一部分不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，久而久之这些观念也就渗透给了孩子。针对这些障碍，教师有责任让孩子们了解到学习知识的重要性，帮助他们建立起正确的学习观。
农村里的家长很多时候都忙于农活，忽略与孩子进行交流，大多孩子也不主动与家长进行交流，长此以往家长不知道孩子心里想的是什么，孩子有了问题也不愿意说给家长听，这就不利对孩子进行教育。那我们作为一名教师怎样与学生进行交流，让他们了解到知识的重要性，从而帮助他们建立起正确的学习观呢？首先，教师要热爱自己的学生，多和学生进行交流，拉近师生间的距离，了解他们的内心世界，让学生感到老师是他们的朋友，乐于把自己的想法和老师进行交流。其次，教师可以带他们去开展一些有利于学习的活动，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们生活密切相关，了解到一个没有知识的人是很难很好地生活的，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
三、教学中要发挥现代教育技术优势，充分利用计算机多媒体技术和网络技术，优化学习过程。
21 世纪已经进入了一个科学技术高度发展的时代，这种信息技术突飞猛进的发展不仅对人们的生产、生活方式产生了具大的影响，现代农村也正在因此而飞速地发展。我们要把现代课堂教学与学生所处的现代农村联系起来，尽可能以生动的内容和有趣的方式，激发学生对生活的热情和学习的兴趣，让学生感受时代的气息，体会时代的精神。
利用多媒体课件辅助教学，可以让学生在具体、生动、形象的情境中理解所学习的知识。如教学三年级上册的《旋转与平移》这节课时，虽然生活中有很多旋转与平移现象，但由于都是在运动中的几何现象，平面的、静止的画面很难直观地呈现这一现象。如果把这些现象利用多媒体课件演示出来，让“静”图“动”起来，既便于学生感知旋转、平移现象，也有利于学生积极参与对旋转与平移现象的探究活动中来，通过探究活动建立初步的空间观念。而且利用多媒体课件还可以将城市里的一些情境呈现在农村学生眼前，让他们了解一些来自于城市的信息，尽量地缩小城乡差别。还是在《旋转与平移》中，农村里没有游乐园，但是游乐园里却有大量的旋转、平移现象，那我们可以将游乐园里的这些情境利用计算机多媒体为学生呈现出来，就可以调动学生学习的积极性，让学生积极主动地参与到学习活动中去。
四、让数学教学服务于生活，回归生活，为学生创造应用机会。
数学来源于生活实践，它又是服务于生活，为解决生活中问题的。然而在农村，很多人认为所学知识对自己的将来没有什么作用。因此在数学教学中，我们要为学生创设运用数学知识于实际活动的机会，让学生在实践活动中加深对所学的新知识的巩固和应用，让他们真正认识到知识的重要性，意识到没有知识寸步难行。
例如在学习了四年级《小数乘除法》后，学生接触到了较多的知识，可以让他们把这些知识综合起来应用了。这时候可以组织一次出游，让学生自己制定出游计划（如出游时间安排表和如何乘车等实际问题），合理安排好自己的出游开支（打算买哪些食物和怎样买等），采取这样的形式可以让学生的学习欲望大增，兴趣高涨。又如在学习了平均数时，请同学求出本组同学的平均身高、平均体重；教学简单的统计后，让学生用统计表统计自己家的鸡一周或一个月下的蛋的数量等等。通过这样的活动，让学生理解数学就在自己身边，就在自己每天的生活中，从而学会用数学的眼光看问题，解决数学问题。
在新课程的改革和实施过程中，虽然我们农村小学课堂上没有精美的教具，但我们有丰富的资源。教学设备的配置以及信息技术的运用固然很重要，但是，只要我们农村教师以“一切为了每一位学生的发展”为教育理念，不断地进行学习和实践探索，因地制宜，因陋就简，依托优势，充分利用乡土课程资源，我们相信同样可以开辟出一片课改新天地，不要让农村的孩子输在新课程改 革的起跑线上。
