为了深度理解西师版小学数学课标教材，准确把握数学文化的内涵及实验策略，促进小学数学教师的专业成长，西南师范大学出版社与眉山市教育科学研究所于2016年5月16—18日在眉山市彭山区组织、开展了西师版小学数学课标教材培训暨数学文化研讨活动。来自眉山市各区（县）的400余一线教师参加此次活动。
该活动分两部分进行。一部分是西师版小学数学课标教材培训，一部分是数学文化研讨。
西师版小学数学课标教材培训以展评结合的培训模式进行。首先是眉山市教科所小学数学教研员胡开勇老师就四川省教育厅重点课题《对小学数学教科书深度理解的整合教学研究》的问题提出、核心概念界定、深度理解的因素等向到会老师做了全面的介绍，接下来是全市6个区（县）通过预赛推荐出来的优秀乡镇教师根据课题的要求和培训的需要，对自己设计的教学进行了展示，最后是原眉山市教育学会小学数学教学专委会理事长、特级教师胡荣理对这6堂课进行点评。
数学文化研讨时，首先是青神学道街小学欧建老师根据我社编写、出版的《数学文化读本》，设计并展示了《“归纳推理”不陌生》一课，让与会教师接触到了一种全新的数学文化课，让老师们体验了数学文化课的无穷魅力。接着是胡开勇老师关于数学文化相关知识的专题报告，他提出：数学文化的内涵是数学知识、数学精神、数学思想、数学方法、数学思维、数学意识、数学事件等的总和，是数学家们在从事数学活动时遵守的共同数学规则，经过长期的历史沉淀所形成的。接着，他从德育、美育、思维训练等方面阐释了数学文化的价值及课堂教学中数学文化渗透的两种方式：以数学史料为载体，通过数学课渗透数学文化；②将数学文化作为一门课程或者课程模块开设，提高学生的数学素养。最后，他介绍了教育部西南基础教育课程研究中心、西南大学基础教育研究中心关于数学文化实验学校设立的办法，希望各区（县）积极行动起来，深入开展数学文化的实践研究。
活动过程中，参会教师始终保持认真学习、积极参与的态度，并表示回去过后一定要在备课、上课的过程中深度理解数学教科书，通过整合教学内容实施整合教学，同时表示要在今后的教学活动中通过多种途径渗透数学文化。
（基础教育培训部、营销部 供稿）
