在西南师大版《标准》一年级（下）第八单元“分类与整理”中。没有去说“不重不漏”（一年级（下）的教参里也没有提到）。这是因为一般说“不重不漏”是针对数数而言，如一堆苹果本来是12个，不要“数漏”，即不要少数（漏掉）1个，说有11个苹果；也不要“数重”，即有1个苹果数了两次，说有13个苹果、“不重不漏”本意即如此。在分类统计里，一般都不会去强调“不重”，这样说反而“自找麻烦”。如一项测量数据里，本身就有相同的数据，这相同的一个（或多个）数据分在一组里，你能说“重”或“不重”吗？再说在“分类与整理”单元里的例题和练习题（包括实践活动），并不存在“不重”的要求，如本单元末的综合与实践“分一分”（如下情境图）：
特别是对教科书中（实践活动）所提供的分类情境，学生参与分类整理物体（图片）的过程，把同类物体（图片）放在一起归类。更多的是感受分类中分类标准的重要性，如这里把鸡和鸭（图片）不同的家禽种类分开，同类家禽还有大小区分，还可以按大、小分类。而把一张小鸡（或小鸭）图片，放入同类图片中，不可能重复放两次。也就是说，这里没有“放重”的问题。因此，强调分类过程中按给定的标准分，而不去强调数数“不重不漏”，避免“多提要求”，分散学生注意力，反而影响教学目标的顺利实施。
