9月15日—16日，铜梁县2009年秋期小学数学、语文新课标教材培训会在教科所七楼会议室如期举行。来自全县各小学六年级语文、数学任课教师和部分骨干教师，以及各片区教管中心小学教研员约350人参加了此次培训。
本次培训共分两个专题进行。第一个专题是六年级数学上册课标教材培训，由西南师大版小学数学副主编、教育部西南基础教育培训中心副主任教育博士于波主讲，第二个专题由西师版课标教材编委尹祖琴就六年级语文上册进行分析讲解。
在培训中，于波博士首先全面地介绍了西师版小学数学六年级上册教材的内容安排及重、难点；其次于波博士从教材编者的角度，系统性地介绍了本册教材以知识点内容作为基础，全面体现能力培养的编写特点。以一个教学实践者的身份，强调了在教学中要注意知识内容的切入点、知识间的相互融会与迁移；以一个教学研究者的身份，于波博士着重解读了如何理解教材主题图和运用主图的方法，并针对教材中各章节重点例题、练习题进行了深入细致的讲解；最后于波博士结合教材中《解决问题》的内容，从如何“引导学生读题、破解题目维点、解决问题的思路”等版块，给一线教师作了详尽的例举。同时，我县参培的教师也充分利用机会与于博士进行了互动、交流、研讨，他们向于博士提出了一些教学中遇到的具体问题，于博士一一作了解答，使老师们深受启迪。
尹祖琴研究员以其渊博的学识，站在教材的编委、研究者的高度，就新教材的编写意图、基本结构、课程内容安排等进行了全面系统地分析、阐述。首先，她对本册教材作了简单的概述。本册教材依据“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”的编写原则，遵循《语文课程课标》第三学段的要求，在体例上注意学段衔接，能级递进；在选文上注意文化内涵，视角多元，意蕴丰厚；在练习上注重启迪思维，夯实基础，习得方法。然后，她分析了本册教材的基本构成。本册教材包括语言简洁、行文优美的卷首语；紧跟时代发展、彰显学生特点、洋溢童心童趣的课文；内容丰富、夯实基础、提高能力的积累与运用以及体裁多样、题材各异的自主批读文章。接着，她就如何处理教材重点、难点和运用现代教学理念进行课堂教学等方面，详细讲解了备课指要，为教师们提出了建设性的意见。特别对自主批读文章的教学作了详细的讲解。本册教材共有7篇自主批读文章。基本上都出自于名家之手，无论在内容上还是形式上都有可取之处。在每篇文章前面编有“提示与建议”，提醒学生对文章的思想内容、艺术特点等可圈可点的地方给予关注；要求教师可以灵活安排，给以辅导，不能包办代替。最后，她就如何上好本册教材在以下四个方面提出了操作性强、实效性高的教学建议。第一，关于识字、写字教学的建议。在高年级，识字、写字虽不是教学的重点，但是在教学中，对于字型较难、易错易混的字，教师要作具体指导，要检查识字的掌握情况。在强调写字质量的同时，可适当要求提高写字的速度。第二，关于阅读教学的建议。一是精读文要重在培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。如：词句理解、文意把握、分析概括、内容探究、表达方法等。二是略读文侧重于了解文章大意，不需作深入理解分析，要有别于精读文的教学，不要面面俱到，不要不放手。三是批读文应从读者视角出发，引导一点或几点的深入学习，以分进合的方式，提高学生的精读能力。教学时要在放手的基础上注意了解效果，进行个别指导。第三，关于“积累与运用”教学的建议。“温故知新”的教学可将自主权更多地给学生，让学生自主发现新知。“语海拾贝（词语拾趣）”的教学以自主学习为主，重在积累，教师可以辅助、点拨。“互动平台”的教学旨在让学生参与对语文学习基本常识的小结与整理。要鼓励学生联系实际，积极参与，加以运用。“口语交际”的教学要注重在听与说的双向互动中培养学生倾听、应对、表达的能力。“综合性学习”的教学既要充分发挥学生主体性，教师在活动中更多的是起组织、调控、辅导、检查的作用。还要合理安排课内外活动时间，根据实际情况选择恰当的学习内容和方式，通过活动来培养学生的合作精神和语言实践能力。“习作百花园”的教学要逐步提高学生的书面表达能力，使书面表达成为学生生活的又一种需要。教学中不要要求太高，也不必全面要求。第四，练习上要夯实基础，指导方法。
两位专家的学术报告内涵丰富，学术见解精深，指导性较强，深受与会者欢迎，整个培训会取得圆满成功。
通过这次培训，教师们纷纷表示：专家们的讲座，“贴近课标、贴近教材、贴近一线教师；大家听得真、看得见、学得来”。尤其是偏远乡镇学校的教师更是深有感触，他们认为：这次培训不仅提高了他们的认识、更新了他们的思想、明确了今后的努力方向，而且开阔了眼界，学到了经验和方法。会后大家都表示，要进一步扎实实施新课程、认真使用新教材，为打造渝西教育高地而努力奋斗。
培训剪影：
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| 于老师正在讲课 | 尹老师在做报告 |
