2010年4月21—23日，由雅安市首届小学数学总复习专题研讨活动在荥经县胡长保小学举行。全市小学数学教研员、小学数学专委会理事、部分小学校长、六年级数学教师代表等，共250余人参加了此次研讨活动。
开展此次活动前，市教科所、小学数学专委会，组织小学数学教研员、小学数学专委会理事，多次专题研究并深入区县的偏远学校，进行调研。发现雅安市的小学数学教师，在西师版小学数学课标教材的教学中，特别是在单元复习、期末复习和毕业总复习的课堂教学中，存在很大的随意性不规范性，诸如备课不到位、复习课满堂灌、练习式、考试式、放羊式等情况比较普遍。他们不会上数学复习课，更不会上数学总复习课。造成数学复习课的教学低效，甚至无效。总复习教学，学生除了练习还是练习，与课标、教材的要求相距甚远。
为了提升复习课教学的有效性，使学生整体、系统地掌握知识并感悟知识的价值，形成良好的认知结构，从而实现数学复习“知识构建”与“情感培育”的和谐同步。雅安市教科所、雅安市小学数学专委会利用六年级数学基本完成新课教学任务，即将进入总复习的4月下旬，组织开展了全市小学数学总复习专题研讨活动。
此次活动中，与会人员观摩了六年级数学总复习中“数的认识”、“数的整除”、“平面图形”等五个专题的5节复习课。
在这5节复习课的教学中，执教老师普遍关注引导学生自主梳理知识，构建知识体系，建立知识网络；注重发挥学生自主性，让学生积极主动参与复习全过程；注重复习方法的指导；注重温故知新，查漏补缺，让不同的学生得到不同的发展；注重能力的培养，发展学生思维；注重知识的迁移，培养学生解决问题的能力；注重精心设计练习；注重趣味性和情感目标的落实；注重运用现代教育技术，突出重点，突破难点。但这些复习课中，不同程度地存在引导学生进行知识内部联系，理解本质属性上，只是简单的罗列，没有探究内在联系，没有关注知识间的纵横联系；学生主体作用发挥得不够，只是简单地做作业；引导学生对数学概念描述不够准确；对后进生发展，关注不够；没有学生独立完成作业的时间等。
观摩课后，与会者进行了认真研讨，并请四川省特级教师舒瑞林和雅安市教科所小学数学教研员刘玉和老师，对观摩课进行评析并对复习课教学的原则、方法、策略进行指导，结合雅安市小学数学的教学实际，对上好小学数学复习课形成了如下共识：
1．目标要求上，要面向全体学生，使全体正常儿童都能达到课程标准的基本要求，使全体学生在原有基础上都有所提高。
2．复习流程上，要通过再现知识，构建网络；通过比较鉴别，查漏补缺；通过延伸拓展，发展提高；通过总结评价，及时校正。
3．基本策略上，要在现实情景中重现知识；在主体探索中完善知识链（形成知识网络）；在回顾反思中知道知识源（来源）；在问题解决中感悟知识值（价值）。
4．基本要求上，要加强计算训练，形成良好的计算技能。采取按步审题、加强对比、仔细甑别，严格训练，长抓不懈；加强解决问题教学的研究。该总结的数量关系要总结、该提炼的解题方法要提炼，要总结分析问题的方法和基本的解题思路，要加强变式训练，通过改变问题、改变条件的训练来提高学生解决能力。
此次小学数学总复习研讨活动，为全市小学数学教师提供了一个交流研讨的良好平台，为广大一线教师积极深化复习课教学研究指明了方向，为教师全面做好复习工作奠定了扎实的基础，对提高全市小学数学教学质量、提升小学数学教师的专业化水平起到了积极的作用。
（雅安市教科所 供稿）
