2009年宜宾市小学数学课堂教学展评活动暨教材培训会，于9月14日～16日在人民路小学举行。全市共有11位教师参赛，这次参赛的每一位老师都经过了精心的设计与准备，从教学目标的制定、教学过程的安排、教学方法的选择、教学手段的设计、教学效果的反馈等方面，充分体现了近年来宜宾市小学数学教师教学智慧与水平的提升。
从参加展评的11节课所上教学内容来看，数与代数6节，空间与图形3节，统计与概率2节。总体感觉是学生思维的灵活性、学习过程的探索性和创造性越来越彰显，教师的课堂教学水平越来越高。课堂教学中少了课改之初的形式化和毫无价值的花里胡哨，多了理性思考、多了平实自然，更多了数学味。
一、从活动中，看到了可喜的变化
1．精心准备，研究深入
从参加展评的11节课所上的教学内容来看，从本次所展示的课堂教学可以看出，随着基础教育课程改革的实施与推进，我市小学数学教师不断更新观念，改革教学方法，课堂教学发生了可喜的变化。
从教师方面看，参赛选手对西南师大版小学数学教材的钻研到位，对教材的处理恰当，努力把课程改革的理念转变为自己的教学实践。在本次活动中，我们可以清晰的看到无论是高学段的学生还是中、低学段的学生，在新的教学理念的影响下，都展示出了独立思考、勤于动手、乐于交流、善于合作、敢于表达、勇于质疑的新面貌，学生良好的数学学习习惯和学习能力已逐步形成。
2．结构合理，严谨有序
教师们的课堂教学结构合理、紧凑，教学环节严谨有序，能充分根据小学生的特点，安排好形式多样的教学活动，使学生注意力集中、学习兴趣浓厚、思维活动积极，从而在有限的40分钟里，保质保量地完成教学任务，努力实现教学目标。纵观本次11节课，大部分课的教学层次都十分鲜明，各教学环节之间也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然，能够把握重点，突出难点，且时间分配恰当。多数教师都能在课堂教学中完成教学任务，达成教学目标。
3．以学生为主体，经历数学的学习过程
教师善于创设积极思维、动手实践、合作探究的氛围，关注学生在课堂中的参与，给学生活动讨论、合作表达的机会，教师始终以教学活动的设计者、参与者、引导者、合作者的身份出现在课堂上。课堂教学中师生关系和谐，交流融洽，在师生的平等对话中，学生轻松愉悦地得到了发展。
4．关注数学课堂教学的板书设计
本次参赛的每一位教师都关注了数学课堂教学中板书设计的美观性，关注了板书设计对重要知识的和方法的提示引领，让人一目了然。
二、从活动中，找到了努力的方向
1．要重视小组合作学习方法的指导
别让小组合作学习流于形式，学生合作方法要靠教师引导，特别是小组汇报时，教师就要提示让学生展示小组的成果，并引导学生汇报用“我们小组……”这样语言来交流小组成果。
2．要重视教材的使用
教材中提供的素材是教材编委根据课程标准反复推敲过的，每个例题的呈现都有其编排的意图，在没有找到更好的素材替换时，尽量别随意改动教材的素材。教师要根据教材前后衔接理解每个例题编排先后的意图，别随意调整。
3．教学过程中要适时拓展
忽略教学中对相关内容的拓展，学生就不善于灵活运用所学知识解决问题，也不利于学生的后续发展。当然教学拓展要根据自己的学生实际来，别盲目进行拓展。
4．要努力注意教学过程的细节
要努力让自己的设问更加准确，避免出现模棱两可问题；课件的展示尽量不留遗憾；数学用语尽量精炼和准确。
（宜宾市教科所供稿）
