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教育智慧需多种成分滋养

时间:2014-07-31

教育的智慧并非玄之又玄,而是具体场景中的灵光一闪,教师的智慧可用多种平台来展现,需要多种成分来滋养教育中有师生智慧的灵动与张扬,这一点是毫无疑义的。所以,古希腊人毫不吝惜地将“智者”的称号送给从事教育活动的人。然而,智慧的闪现是有条件的,智慧需要很宽的平台加以培育,需要很多的养分加以滋养。但仅仅这些还不够,打破僵化的条条框框也是智慧存在的条件之一。

及至现代,随着教育的科学化和教师的专业化,各种认识规律、教学模式将教师的教育教学行为“雕琢”得越来越精致,教师也越来越像流水线上的操作工,我们看到更多的教育教学策略,可教育智慧似乎非常稀缺。而令人颇感无奈之处还在于,人们似乎尚未找到一条直达智慧的捷径。于是,对于以智慧为名的书籍,我总不免既期待又怀疑。但翻阅《教师周刊》创刊年的精选本——《教师的智慧》文集时,却有了几分意外的惊喜。

《教师的智慧》并不是一本关于如何修炼教师智慧的揭密书,甚至在全书中我们亦鲜能找到诸如教育智慧、教师智慧或智慧教师这样的字眼。印象特别深的是,围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、“优质课到底谁说了算”、“学生不肯打疫苗”等一个个教育场景、教育事件、教育热点问题,尽管只是对教师行为、表现、主张、反思与感悟的忠实记录,可是在字里行间,我们能时时感受到教师智慧的闪现和脉动。在“打疫苗”主题中,教师们给出了种解决方案,在不同的情形下种都是合适的,而倘使前5种都行不通,那么另两种也成为必要方案。原来,同样的问题可以根据情境生成很多种不同的解决办法,并没有唯一正确的方法或步骤。原来,教师们应激形成的问题解决方法,不仅有效,而且各有依据。

“有一点儿文化的底气,有一点儿思想的深度,有一点儿草根的鲜活,有一点儿教育的温暖,有一点儿人性的温情”,是编者对《教师周刊》品质的种种期许,而我还相信,更是《教师周刊》和本书对教师智慧及其生存土壤的理解,对我们才有如此的触动。只要看看书中各个部分的标题——“关注”、“名家”、“草根”、“话坊”、“情境”等,我们就能看到这样一种态度,教育的智慧并非玄之又玄,而是具体场景中的灵光一闪,教育的智慧可用多种平台来展现,需要多种成分来滋养。

没有人可以给我们智慧,一本书当然也不可能让我们立刻变得充满智慧,但这本书至少对教育工作者如何发现和拥有智慧大有裨益。而对像我一样的忠实读者而言,再次回顾一篇篇有意思的文章,重新品味教育细节中的神来之笔,则另有一种意外之喜了。

《教师的智慧——〈教师周刊〉精选本》,周维强主编,浙江文艺出版社20094月出版。(转引自《中国教育报》20090715日)