数数

第2课时

问题：如何让孩子更好地突破数“翻坎数”？

答：本课充分利用了学具。先是用小棒一根一根地数，突破从九十九数到一百，从一百数到一百零一。再是利用计数器，一个一个地数，突破一百九十九数到二百，一十一十地数，突破九百九十翻一千，一千九百九十翻二千。最后可以让学生慢慢脱离计数器也能数出翻坎数。这样从直观到半抽象再到抽象，符合学生的认知规律，学生学起来就简单了。