唱歌课

妈妈格桑拉

在歌曲的第一乐段的第三、四乐句中,出现了十六分音符的密集排列,因此在学习这一部分旋律时建议老师采用随琴哼唱的方法展开教学。
　　歌曲的第二乐段中,两个变化重复乐句将歌曲情绪逐步推高。教学时,老师应紧紧抓住这一结构特点,从力度着手,引导学生用逐渐增强的歌唱力度来表现对妈妈的爱。
　　从歌曲的演唱技能要求来看,歌曲深情舒缓,具有