总复习

第3课时

(2)在有余数的除法计算中，如何解决学生试商速度较慢，而且常出现余数等于或大于除数的情况？

答：在教学中要联系实际，让学生在动手平均分东西的基础上建立剩余的数不够再分成一份或每份再分一个时，就产生了余数的表象，从而让学生初步体会到余数必须小于除数的道理。然后结合学生计算中的对、错对比，让学生进一步理解“为什么余数必须小于除数”。为了保证余数比除数小，求商时要选用得数最接近被除数且比被除数小，因此应用“余数必须小于除数”这个规律能提高学生的求商能力，经过反复的练习从而提高学生的计算能力。