单元解读

第八单元是本册的最后一个单元，编排了四篇风格各异的文章，反映了中外的传统文化：浅显的《古文两篇》，讲了孩子们很熟悉的两个故事。《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质；《矛盾》是寓言故事，通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的故事，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。《巨人的花园》事故是英国著名剧作家、散文家和诗人王尔德最具影响力的童话作品，通过巨人对孩子们的态度的变化，告诉我们人与人之间只有互相关心和帮助，才能给别人和自己带来快乐。《景德镇的瓷器》用生动、形象的语言介绍了景德镇瓷器色彩的艳丽和品种的丰富。略读课文《将相和》通过“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”三个小故事，歌颂了战国时期楚国大臣蔺相如的勇敢机智和顾全大局的高尚品格及廉颇勇于改过的品行。

教学本组课文时，要让学生感受中外文化形式的精美和内容的丰富，要学习借助注释理解古文的大意，把握古文主旨；通过归纳和概括段意来把握全篇文章的主要内容；了解重点词句在表情达意方面的作用，揣摩文章的表达方法，体会作者的思想感情；通过边读边批，读懂句子的言外之意、画外之音，提高阅读能力，养成良好的学习习惯，丰富自己的语言积累。

《积累和运用》的内容与“继承优秀文化传统”的主题有着密切的联系，既是对课文内容的复习和巩固，又是对课文内容的拓展和深化。“温故知新”是由古代故事引出的成语，既对学习内容进行拓展，又对学生进行概况能力的训练，“诗海拾贝”是积累《论语》中的学习名言，“互动平台”是对课文学习方法的总结，“综合性学习”旨在培养学生搜集资料、动手动脑的能力，养成与人合作做事的习惯，“习作百花园”重在培养学生修改作文的习惯，“自主阅读园地”篇幅较长，可以引导学生用本单元学过的阅读方法——概况段意来把握文章的主要内容，进而体会作者的思想感情。

本单元的学习，由于课文体裁较多，因此要根据每一课的特点选择合适的教学方式进行教学，把每一个训练落到实处，切实提高学生的语文素养。