第四单元单元解读

这组课文，从不同角度歌颂了人间高尚、美好的情感。《这条小鱼在乎》让我们感受到小男孩的善良和对生命的关爱；《温暖》体现了雷锋助人为乐的品质；《小读者》通过写小姑娘给杂志的编辑提意见，表现出了小姑娘的认真；《威尔逊出游》反映了威尔逊通过实践和母亲的启发所得到的收获。《最好的礼物》会让我们感受到教练与贝利间的真挚情感。
    课文的课后题注重了语文工具性、人文性的统一。如：“有感情地朗读课文，复述课文”，“读句子，体会带点词语的作用，再把句子抄下来”等，这些题的设计都充分体现了《语文课程标准》的精神：阅读教学应重视朗读，重视积累，阅读教学的重点是培养学生具有初步感受、理解、欣赏和评价的能力。课后题的设计，还注重了与课文内容的联系，与生活的联系，如《这条小鱼在乎》一课的选做题：你还知道哪些关爱生命的故事？说出来大家听听。
    《积累与运用》继续由“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“口语交际”、“习作百花园”、“自主阅读园地”几大板块组成。“温故知新”除复习巩固本单元所学知识外，还进行了学习方法的指导；“语海拾贝”选编了名言名句，让学生积累；“口语交际”：妈妈该怎样做？这是一个由课文《威尔逊出游》引出的谈论话题，贴近学生生活，为学生提供了一个易于交际的鲜活话题和有趣情景。
    教学本组课文，重点要引导学生有感情地朗读，读懂课文内容，体会作者抒发的情感，和作者产生共鸣，受到熏陶和感染。同时要重视积累，背诵课文的精彩段落，积累佳词好句，获得丰富的语言材料。