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传播数学文化 促进素质教育 ——记第二届全国小学数学文化优质课大赛暨课堂教学观摩研讨会

      2016年526日,第二届全国小学数学文化优质课大赛暨课堂教学观摩研讨会圆满落幕。此次会议由全国数学教育研究会、教育部西南基础教育课程研究中心、重庆市教育科学研究院主办,由重庆华润谢家湾小学、重庆市大渡口区实验小学、西南大学基础教育研究中心、西南师范大学出版社承办。本次会议旨在“搭建数学文化教学平台,推进数学课程教学改革,提高学生数学核心素养”。来自北京、内蒙古、天津、山东、辽宁、河南、河北、黑龙江、浙江、江苏、山西、甘肃、湖南、湖北、海南、江西、贵州、四川、重庆等20个省(市)的近千名专家学者、数学教研员、小学校长、教导主任、数学教师等

参加了会议。 

2016年525日,本次研讨会在华润谢家湾小学开幕。出席开幕式的有:全国数学教育研究会秘书长、内蒙古师范大学代钦教授,教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、南开大学顾沛教授,教育部基础教育课程改革专家工作委员会副主任委员、西南大学宋乃庆教授,教育部基础教育课程教材发展中心教材处李斌处长、重庆市教育委员会徐剑峰副巡视员、重庆市教育科学研究院徐辉院长、重庆市九龙坡区政协荆瑜副主席、重庆市九龙坡区教委熊孝良主任、重庆市九龙坡区教委郭华副主任、重庆市九龙坡区谢家湾小学刘希娅校长、重庆市教育科学研究院初教所康世刚所长等。开幕式由徐辉院长主持,荆瑜、徐剑峰、李斌、宋乃庆等领导、专家从九龙坡区、市教委、教育部课程教材中心、主办方等多角度阐述了本次研讨会的内容、形式、意义、要求。

本次会议开展了讲课、说课和课件等三类比赛,分两个阶段进行,评委由高校专家、省(市)教科院(所)所长、教研员、《数学文化读本》编委、一线教师组成。23-24日为讲课比赛预决赛,在重庆市大渡口区实验小学举办;25-26日为三类比赛总决赛,在重庆市大渡口区华润谢家湾小学举办。来自全国17个省(市)43名教师参加了讲课比赛预决赛,最终推选出29名教师参加决赛。75名教师参加了说课比赛,83个课件参评。决赛分5个赛场同时进行,其中讲课比赛3个赛场,说课比赛2个赛场。课件评选则采取通讯评审、会议复审、终审三级评审制。经过激烈的角逐,除淘汰外本次大赛产生课件比赛一等奖16名,二等奖30名,三等奖30名;说课比赛一等奖27名,二等奖48名;讲课比赛一等奖18名,二等奖25名。

大会期间安排了三场专题报告。顾沛教授作了题为《小学数学文化教学的研究与实践,可以冲击国家级教学成果奖》的报告。顾教授结合小学数学教学,讲解了如何进行小学数学文化教学及研究,如何打造小学数学文化优质课程,如何把数学文化打造成教学成果奖。

代钦教授作了题为《小学数学教师如何研究数学文化》的报告。代教授首先提出小学数学教师必须具备一定的研究意识、研究兴趣与激情、终身学习的理念、职业责任感,方能研究数学文化。随后给出诸多大家关于数学文化的观点,并用丰富的国内外的案例介绍了数学文化研究现状。最后总结了研究策略:建设个人和学校的资料库;建设研究平台,如研究小组或研究会;开展操作活动(折纸、游戏);开展读书活动;开展数学文化剧表演;参观博物馆等。

宋乃庆教授作了题为《数学文化推进小学素质教育的实践探索与研究》的报告。宋教授阐述了数学文化的内涵与重要性,谈到数学文化渗透到教材是我国中小学课程标准的要求;介绍了数学文化推进小学素质教育的途径与问题;总结了2014年以来所举办的数学文化实践探索活动;进一步强调了冲击教学成果奖的要求,及小学数学文化教学实验研究设计的方法。

三位专家从不同的角度深入浅出地阐释了数学文化,数学文化的重要性,数学文化融入课堂教学、课外活动,开展数学文化实践研究等内容。报告使与会者对数学文化有了更深刻的认知,清晰地认识到数学文化在数学教育、素质教育中的重要地位,极大地激发了大家参与数学文化教学实践与研究的热情。

2016年526日圆满闭幕。闭幕式上,顾沛教授对大赛做了精彩点评,整个教学体现的三个主要特点:一是教学设计体现了数学文化味;二是课堂都较好地激发了学生的学习兴趣,有活力;三是教师们巧妙地采用了现代教育技术。同时,他也提出了存在的问题:一是个别教师缺乏对数学文化内涵的理解,仅仅是拿着《数学文化读本》上的内容讲述,缺少内涵的挖掘;二是个别教师的教学创新还不够;三是数学文化课不同于传统意义上的课堂,教师们对数学文化课的认识还有待提高。宋乃庆教授对这次大会做了总结:数学文化教研还在积极推进、不断探索的阶段。较第一届优质课大赛而言,此次大赛参赛区域更加广泛;参赛选手更多,积极性更高,部分地区由省(市)教科院(所)院(所)长亲自率队;比赛类型更加丰富;评审规则更严厉。对于赛况而言,参赛选手总体素质好、悟性高,个别教师对教材的数学文化元素挖掘比较充分,甚至超越教材。但也存在需要改进的地方:数学文化课的定位与内涵理解不够贴切;对学生的学情分析欠缺,停留于表面;教学环节设计缺乏逻辑性,有拼凑现象;教法、学法理解不透彻,随意命名;过分下载网络视频制作PPT,过度演示,冲淡了说课的主题。

这次大会,与会者尽展风采。专家学者毫无保留地分享自己的智慧成果,展示自己的观点、见解,为大家解疑答惑;参赛教师以良好的精神风貌、设计精良的课堂教学,为大家奉献了一堂堂精彩的讲课、说课;观课教师积极思考、踊跃发言。大家在相互交流、相互借鉴之中取长补短,共同发展。大家都在为传播数学文化,发挥数学文化优势,促进课程教材改革,推进素质教育而辛勤探索和工作,并期盼数学文化教研能够得到更大的推广,成为素质教育有力的推进器!