《古诗两首》教学设计之一

 

一、复习导入
     1.同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背?(学生背诵《赠汪伦》)
     2.谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。(因为李白要回家乡去了,汪伦很舍不得他,亲自来送他,李白很感激汪伦)
     3.从古到今,人们在离别的时候总是特别的难过。今天,让我们一起回到唐朝去,再次见证一段深厚的友谊吧。
     4.师板书课题。
二、学习古诗
     1.解诗题,知作者。
     ①通过预习,谁来说说这首诗的作者?
     ②学生交流各自搜集的王昌龄与王维的资料。
     ③齐读课题,理解课题意思。
     ④交流有关《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》两首诗的背景资料。
     2.抓字眼,明诗意。
     ①师:知道了诗题和作者,现在就请同学们四人小组合作学习古诗,可以用铅笔在旁边做批注,写下你们的解释或感受。
     ②四人小组合作学习。
     ③汇报。
     A.古诗的大意。
     B.从诗中,你看见了什么?感受到什么?
     C.体会情感。从诗中你体会到什么?从哪些字、句体会出来的?
     3.多诵读,悟诗情。
     ①复习诵读方法。
     师:刚才我们学习了古诗,了解了古诗的大意,接下来请同学自己带上感情,把这首古诗美美地读一读,能背诵的同学就背下来。
     师:学完古诗,应该做什么呢?(多诵读,悟诗情)谁还记得诵读古诗的方法有几种?(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……)
     ②现在,就请你们用自己喜欢的方式,以四人小组为单位,有感情地朗读古诗,朗读的时候不要影响其他小组。
     ③汇报:哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗?
     ④让我们一起有感情地读一读这首诗,可以带上自己的动作。
三、课外拓展
     你们还记得以前学过的送别诗吗?(学生自己说说以前学过的或读过的送别诗)今天我们又学了两首送别的诗,这里还有几句送别的诗句,让我们一起读一读。
     (出示课前准备的送别诗诗句,学生齐读)
四、总结
     一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情。
五、作业
     1.有感情地诵读古诗。
     2.书写生字词。
     3.背诵、默写这首古诗。