《我爱你,中国汉字》教学设计1

 

一、整体感知课文

1. 读课题,课题中表达了作者怎样的感情?

2. 读课文,遇到生字或不熟悉的地方多读几遍。

3. 自读课文,勾画出生字词。

4. 抽查生字的自学情况。

5. 默读课文,思考:汉字哪些地方奇特?

二、细读课文

1. 读课文,第1段,看看其中哪个词表达了作者的感情。

2. 作者把汉字比作什么?从中你体会到什么?

3. 汉字是独特性格的精灵,它哪些方面独特?阅读第2、3段,然后说一说。

4. 每个字都有自己的风韵。

读读句子,汉字带给我们哪些联想。

你还从哪些字中联想到什么?

5. 书法家笔下的字变化无穷。

出示句子,作者用了什么修辞手法写?

你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情?

读句子,读出自己的感受。

6. 汉字带来诗的灵性。

读第3段,为什么说汉字是有色彩、有声音、有气味的?说说自己的理解。

7. 课文最后两段写了什么?读课文。

8. 理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下,为那壮丽的景色而迷醉一样,我真的钟情我们赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的生命力和奇特魅力”。

9. 读全文,思考课文表达了作者怎样的思想感情?

三、交流拓展

你了解哪些汉字的知识?☆文字是广大劳动人民根据实际生活的需要,经过长期的社会实践慢慢地丰富和发展起来的。

从1954年秋至1957年夏,中国考古工作者多次发掘了半坡遗址(今西安市东郊半坡村北),发现早在6000年前半坡人在长期的生活和生产实践中,创造了具有文字性质的刻画符号和绘画、雕塑、装饰品等艺术作品。半坡人的刻画符号多保留在彩陶上,这可以看做是原始的中国文字。