《家乡的桥》教学设计1

 

 

一、感受诗情

1. 这一篇略读课文是一首现代诗,回忆一下,我们学习过哪些现代诗?

2. 学生有感情地朗读或背诵几首现代诗,简单说说它们的意思。

3. 今天我们要学习一首情感丰厚、韵味深长的现代诗,让我们走进课文,去领略诗歌中的美好情怀吧!

二、学习《家乡的桥》

1. 简单介绍诗歌作者。

2. 自由朗读这首诗歌,正确地拼读诗歌中注音的字。想想诗歌描写的是什么?简单谈谈自己的体会。

3. 再次轻声读诗,边读边旁批:全诗有几节?每节各写了什么内容?读完交流。

4. 读第1、2节,提问:日出前都写了哪些事物?你从中感受到什么?可以让学生自己勾画、品读,并想象日出前大地是什么样子?带领学生抓重点词“穿过”“跨过”“沿着”“奔上”等体会作者心情的迫切。

5. 日出时是什么情景呢?找出有关句子,有感情地朗读。

6. 学习第3~4节,让学生自由读读,再勾画写日出后大地景色的句子,体会其中动词的作用,说说作者为什么期待日出。比赛读这几段,读出欢乐、激动、自豪的情感。

三、诵读诗歌,深化情感

这首诗表现了诗人对日出的赞美和热爱,对美好生活热忱的希望。让我们骄傲地、快乐地、幸福地朗读这首诗,并把它记在我们心中吧!

四、课后作业

把诗歌中值得积累的词句抄写下来。☆关于作者

袁鹰,原名田钟洛,1924年生,江苏淮安县人。20世纪40年代中期开始文学创作,以散文影响最大,出版的散文集有《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》《悲欢》《天涯》《远行》《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。袁鹰散文题材广泛,感情激越,思想深邃,作品中描述的一人一事、一景一物,都反映了社会的人情风貌,跳动着时代脉搏。在艺术方面,他的散文有诗的因子,具有诗的联想、诗的意境、诗的语言,充溢着诗情画意。

☆时光老人的礼物

时光老人的礼物

你把东风带给树枝,

让小鸟快乐地飞上蓝天;

你把青草带给原野,

让千万朵鲜花张开笑脸;

你把阳光带给山谷,

让积雪化成淙淙的泉水;

你把细雨带给土地,

让种子闻到泥土的香味……

你把春天带给我们,

这份礼物比什么都珍贵。

人说一寸光阴一寸金,

你比黄金要贵上千万倍!

世界上再没有谁,

比你更慷慨更公正;

你把一年的大好时光,

同样地给我们每人一份。

三百六十五天,

谁也不多,谁也不少;

就看我们呀——

能不能把你安排得最好。

懒惰的人整天东荡西游,

你就从他身边悄悄溜走;

把一大堆没做完的事情,

一股脑儿丢在他的面前。

糊涂的人整天没头没脑, 你去远了他一点不知道;

人家都在使劲要赶上你, 他总是摇头说还早还早。

我们可不糊涂也不懒惰, 少先队员谁也不肯落后;

因为我们全都知道: 你的马车一去,就不再回头。

工地上成堆的器材和砖瓦, 转眼就变成工厂和高楼;

跨过河流,穿过隧道, 新的铁路每天在往前走。

在祖国的每一寸土地上, 谁都抓住你不肯放松;

只有虚度时光的人, 才会一次又一次脸红。

相信我吧,时光老人, 我们跟去年一样地热爱今年,

当每天晚上撕下一张日历, 难道能向祖国交上白卷?

今年要叫身体更结实, 因为我是一个未来的工人;

将来下矿井,钻煤层, 难道还能常常闹病?

今年我要学会更多知识, 建设祖国全得靠学问;

即使饲养一头奶牛, 没有专门的本领也不行。

时光老人呀,请你瞧瞧, 你给我们的礼物是多么美好!

灿烂的春光一望无边, 祖国的山河到处都在等着我们!