《故乡的"水墨画"》教学设计1

 

一、创设情景,导入新课

1. (播放体现江南水乡特点的音乐)请学生闭上眼睛,静静地欣赏一段乐曲。师:待会儿,我们一起来交流交流你听到些什么、想到些什么。

2. 今天,我们将随着作者走进江南水乡,去欣赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。

二、初读课文,预习

1. 自由朗读课文,梳理自己不明白的字词,不理解的问题,并批注在旁边。

2. 读课文,同桌交流独立预习情况。

3. 老师针对读音、字形较复杂的字,指导认读和书写,特别注意“菱”“馨”“掐”“嚼”字的字形和笔顺笔画。

三、粗读课文,感知大意

1. 自由读课文,思考每段写些什么。

2. 勾画出自己喜欢的句子,认真读一读,看看自己读懂了些什么。

3. 再读课文,思考每段之间的联系。

四、品读课文,感受美丽

1. 故乡的“水墨画”指的究竟是什么?课文是怎样概括介绍它们的?(理解第1段的比喻句)

2. 仔细读读第2~4段,看看从初春到中秋,池塘发生的变化和呈现的不同的美。

初春:池塘渐渐有了生机,菱叶细小,疏疏朗朗。

黄梅后:菱叶涨满水面,挤得密密严严,菱盘上缀满了小花,小蜻蜓、小青蛇等尽情地嬉戏。

临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”,动作轻快、熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的“小巷”里。

3. 将写池塘美景变化的词语用不同符号勾画出来。

4. 家家户户煮菱角、品菱角,乐在其中。品菱角是有趣的,作者又是怎样介绍的?

五、巩固拓展,升华情感

1. 读完全文,你体会到些什么?(作者难忘故乡的美和童年的快乐)

2. 读课后第2题的两个句子,体会带点词语的妙处。

3. 抄写文中叠词。

4. 课前,我们搜集了不少关于菱角和江南水乡的资料,下面就来交流交流。☆ 关于菱

菱是江南的特产,太湖的红菱是菱中的佳品,壳软薄而水分多,肉质细嫩,甜爽清香,味道甘美。菱可代粮,可作菜蔬,还是抗癌的药用食物。

荐一篇具有异域风情的文章,如《威尼斯的小艇》。