《埃及金字塔》教学设计

 
一、激趣引入,揭示课题

1. 投影或出示金字塔的图片,让学生猜是什么,在什么地方。

2. 出示课题:埃及金字塔。

二、初读课文,整体感知

1. 学生选择自己喜欢的方式读课文,勾出不认识的字词,运用字典解决生字的读音。

2. 指名分段读课文,学生互评正音。

3. 交流读懂的词语,不懂的词语讨论解决,或随课文学习。

4. 自由读课文,试着边读边批注,想一想金字塔给你留下了什么印象。

三、 细读课文,体会感情

1. 读第1段,说说读后你知道了什么。

2. 学习第2段:引导学生了解金字塔在世界文明史上的地位。

3. 学习第3段:感受参观金字塔的心情。

4. 学习第4段:投影金字塔图片,学生边读边思考,然后交流各自的认识、体会。

(1)作者途中的所见所感。

(2)远看金字塔的印象。

(3)近看“胡夫”金字塔,其外观和结构上具有哪些特点?

(4)作者运用了哪些方法来描写胡夫金字塔?

5. 学习第5段:引导学生了解这种承上启下的方法,同时体会作者由参观而引起的疑问,鼓励学生质疑。

6. 学习第6段:让学生了解建造金字塔的两种不同说法。

7. 学习最后一段:以读代讲,交流读后的体会。

四、拓展延伸

1. 根据课文内容,交流对埃及金字塔的了解和认识。

2. 交流课前搜集的有关金字塔的图片资料和相关信息,说说从中体会到什么。

3. 搜集金字塔及你所知道的堪称世界奇迹的建筑资料。