《少年闰土》课堂实录2

 
师:今天我们去了解一个人:少年闰土(板书少年闰土)了解一个人要和他交往,你准备怎么预习课文?

生1:读课文查不懂的词。

生2:难写的字抄一遍。

生3:回答课后问题。

……

师:看来预习习惯很重要,能把课文读下来吗?

生读课文。

师:多媒体出示

字:捏     缚     贼

词语:胯下   颈上   允许   毡帽

句子:

1.他是能捕捉小鸟雀的。

2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端的觉得状如小狗而且很凶猛。

师:第2句用两个“——”分成了3部分,找三个同学来读读。

生读课文。

师:读通课文是第一步,读懂课文是第二步,通过自己学习能了解哪些情况说一说。

生:闰年生的,五行缺土,所以叫闰土。

生:知道闰土只有十一二岁。

生:闰土家境贫寒。

生:闰土知道许多我不知道的事,捕鸟,看跳鱼儿……

师:你看我们自学课文读课文可能只知道一点两点,但通过交流就大致了解了课文内容。你们想不想深入理解课文?要想深入的了解闰土是怎样一个人应该读哪部分呢?请你提一个建议。

生:因为课文说的是少年闰土,我想应该从闰土的样子和闰土做什么事读起。

师:你们同意吗?

生:同意。

师:都同意吗?

生:同意。

师:既然同学们这样建议,我们就从学学闰土的样子和做什么事入手。请你大声读一读。

生读。

师:通过刚才这位同学的读,你们一边听一边画,你们觉得闰土是个怎样的孩子?

生:闰土是个可爱的孩子。

生:比较淳朴的农村孩子。

师:怎么淳朴?

学生读:他头上戴一个…

生:我觉得他是个又瘦又高的孩子

师:没有他的外貌啊?

生:看图感觉的

生:他很害羞。

师:从哪句话看出来的请读一下。

生:从他见人很怕只是不怕我。

生:闰土是一个朴素的孩子。

生:闰土是一个健康的孩子。因为他有紫色的圆脸,黑黑的感觉,就觉得他很健康。

师:同学们通过读把外貌读出来了。下面我们来学学闰土讲了几件事。先自己读一读,读的时候还有任务呢,看看你们能不能按顺序理一理闰土心中都有哪些新鲜事?

学生自读。

师:同学们你们能不能按顺序理一理闰土心中都有哪些新鲜事?

生:第一件事是捕鸟,第二件事是捡贝壳,第三件事刺猹,第四件事是看跳鱼儿。

师:你的概括能力很好。你们归纳几件?

生:四件。

师:只有四件吗?欢迎同学们表达自己的观点。

生:他有很多新鲜事,只是没有时间表达。

生:闰土心中有无穷无尽的新鲜事,是说也说不完做也做不完的。

师:(板书:无穷无尽)这位同学很会读书,找出一个词无穷无尽。其他同学呢?

生:闰土是一个会发现的孩子,我们身边有很多稀奇事,在于你会不会发现。

生:闰土是一个快乐的孩子。因为在那里有些少爷每天被关在家里,没有到外界看到过跳鱼儿,刺过猹,所以我觉得他很快乐。

师:读了这么多无穷无尽的故事,你还想说些什么?

生:闰土是一个见多识广的孩子。

生:闰土是一个既贫穷又不贫穷的孩子。他贫穷是因为他的家境的贫穷,他的不贫穷是他的知识丰富、见识广。

师:你通过对比说,说得真好(板书:知识丰富)再来读一读第二段,看看对闰土有什么新的认识。读的时候注意用笔画出。

生读课文。

师:谁来说说对闰土有什么新的认识?

生:他很能干。

师:你是从哪看出来的?

生:(生读:我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。)只一拉既要讲求力度还要讲求时间。他这样做真是

师:从这你看出什么了

生:看出闰土经验很丰富。

生:他很聪明,不会像我们城市里的人只会用手去捉鸟,他会用身边的资源去捉鸟。

生:闰土不仅能干还很有耐心。他会编竹篾。

生:闰土是个眼疾手快的孩子。因为鸟来了他就要很快地抓住。

生:我觉得闰土很聪明。

师:就这么一小段短短的文字,同学们能从其中读出这么多的东西来。下面还有三件事呢。我们来读读,边读边想边画。

学生自读。

师:时间关系,没写完的同学先不写了。谁来说说

生:闰土知识丰富。

师:从哪看出来的。

生:从“夏天贝壳很多,紫的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有”,他对名字都了解。

生:他能用各种方法找到,说明他很聪明。

生:走近了,看出他非常善良

.......

师:"我"是个怎样的人?

生:我觉得还很渴望闰土心里知道的事。可以看出他很羡慕,“我”有点像笼中之鸟,非常向住外面的世界。

师:那么闰土是知识丰富的。同学们,少年闰土的知识是无穷无尽的,文中的“我”知道吗?

生:不知道。

师:通过上节课的学习我们对文中的作者和闰土都有了一定的了解。你们想不想知道他们三十岁以后的故事。

生:想。

师:如果同学们想知道他们三十岁以后的故事,建议同学们看看鲁迅的《故乡》。