《少年闰土》教学设计1

 
一、看图引入,揭示课题

1. 出示课文插图,学生看图描述画面。

2. 导入课题。板书课题。

二、初读课文,整体感知

1. 自读课文,勾出生字新词,要求读正确。

2. 再读课文,要求读通顺。

3. 自学生字词。

4. 默读课文,边读边批注。

三、回忆课文主要内容

课文主要讲了谁?讲了他的哪些事?

四、精读课文,感受人物形象,体会作者感情

1. 默读思考。用“—”画出你认为含义深刻的句子,用“”画出写景优美或场面生动的句子,不懂的地方用“?”标记,可用铅笔在书上写旁批。

2. 交流讨论。

(1)读了课文,你觉得闰土是个什么样的少年?

学生自由发言,并在书上找相关内容说明。回答不全面可互相补充。同时进行朗读的指导与训练。

(闰土:机智勇敢、知识丰富、活泼可爱。)

(2)讨论含义深刻的句子。

要求学生找出不理解的句子,尽量说出对句子的理解。

(3)学生质疑解疑,教师适当点拨。

五、体会人物描写的方法

1. 从第1、第4段中找出描写闰土外貌、动作的词句,仔细品读,说说这样写的好处。

2. 试背第1段。

六、拓展延伸

1. 仿照文中第1段的写法,写一个人物片断。

2. 课后阅读鲁迅作品《故乡》。