一、整体把握作者观察地点的变化

    1. 学生默读课文，用“—”画出看潮时地点变化的词语，想象不同地点涨潮的情景。

    山上— 沙滩—石块间

    2. 让学生说出作者观察地点的变化，引出不同的场景。

二、以“愉快”为主线引导学生自读自悟，重点体会高潮时的情景

    1. 读、议山上所看到的涨潮时的海。

    （1）通过阅读体会作者用词的准确，体会语言美：叠、拥、盖。

    （2）通过想象拉近学生与文本的距离，读出潮水“叠”、“拥”、“盖”的动态美。

    2. 读、议沙滩上看到的涨潮时的海。

    （1）抽生朗读，体会潮势变化的过程。

    初潮—高潮—退潮

    （2）齐读该部分。

    （3）读、议高潮时作者用词的变化，想象并体会沙滩高潮时的场景美，直到学生读出潮势渐强的变化美为止。

    拥—跃—跌—跳—飞—怒号

    3. 齐读潮水涌在石块间的情趣。

三、引导学生谈自己的遐想

四、以介绍海潮的方式引导学生背诵喜欢的段落