一、谜语引入

今天，老师给大家带来一个谜语：“看看没有,摸摸倒有,似冰不化,似水不流。” 师板书“玻璃”，并引导谈话：你看到的玻璃是什么样的？

二、初读课文，了解大意

1. 自由读课文，注意读准生字词的音，勾画出玻璃家族中新成员的名字。

2. 再读课文，同桌合作试着概括五种玻璃的特点，填表。

三、学习课文，落实语言文字训练

1. 朗读能力的训练。

(1)学生快速自读课文，勾画玻璃公公说的话。引导抓住“试探”“嘀咕”“深情”“称赞”“赞叹”“夸赞”“感叹”等词语，体会其心情的变化。

（2）结合学生的体会，指导读好对话。

2. 想象能力的训练。

（1）细读课文，了解玻璃性能。 再读课文，选择一种自己最欣赏的玻璃，仔细地研究它们的性能，想想：如果你是工程师，会把它用到什么地方？

（2）激励想象，说设想。 玻璃厂的设计师们设计了这么多神奇的玻璃，为我们的生活服务。如果有朝一日，你成了玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员，让我们的生活更加美好呢？

3. 谈谈自己设计的“神奇玻璃”。