一、揭示课题，引入新课

1. 板书“生死攸关的烛光”，理解“生死攸关”的意思。

2. 学生看课题质疑。

3. 根据学生质疑情况，谈话：为什么小小的烛光关系这样重大？引入读书。

二、学生自读课文，初步感知课文内容

1. 小声读课文，读准字音，特别是注音的字，读通课文。

2. 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？读后交流，同时交流前面谈话的问题。

三、自读3～7段，读中悟主题

1. 默读3～7段，勾画出自己认为最能表现“生死攸关”的句子，多读几遍。

2. 学生交流：

（1）说说自己从哪些句子去体会当时万分危急的情势。

（2）讨论对重点句子“此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西”的理解。

（学生交流时，教师适时引导，注意与上文的联系，注意抓住人物的语言和动作来体会人物内心活动和思想感情。）

3. 引导学生有感情地反复读勾画的句子，进一步体会当时的危急情势和三个人的机智沉着。

四、再浏览全文，深化感悟

1. 浏览全文，你从母子三人的行为中体会到什么？

2. 读了这篇课文，你有什么感受和想法？

五、拓展练习