一、质疑课题，整体感知课文

1. 读完课题，你有什么想问的吗？

2. 请学生介绍有关爱因斯坦的资料。

3. 这么伟大的一个人，做出了这么一番贡献的人，在生活中是怎么样的呢？让我们和那个美国小女孩一起走近他，去感受感受吧！

4. 自读课文，勾画出生字词。

5. 抽查生字的自学情况。注意“踱”、“溢”、“搁”和“辅”字的读音。

6. 借助工具书理解课后第2题的词语。

7. 默读课文，思考：课文讲了爱因斯坦和小女孩之间的什么事？用简洁的语言说说。

二、细读课文，感受人物形象

1. 文章讲了爱因斯坦和小女孩的几次碰面？

2. 第一次碰面：

（1）小声自由读初次见面的段落，你从中了解到些什么？

（2）品读描写爱因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地读有关句子。

（3） 从爱因斯坦的举动中你又感受到他哪些不平凡？抽学生读有关句子。在互评中点拨，感受人物的谦和有礼。

3. 第二次碰面：

（1）分角色读4～7段，请学生质疑。联系课后第二题理解“伟大”的意思。并进一步感受爱因斯坦的谦逊、小女孩的天真可爱。

（2）再次分角色读这几段，注意读出人物的感情，以及自己对人物的喜爱。

4. 第三次碰面：

（1）自读8～9段，思考这次会面发生了什么事，用简洁的话说一说。

（2）结合课后第3题说说从这一段中你感受到了爱因斯坦是个怎样的人。

（3）分角色朗读。

5. 第四次及以后的碰面：

（1）这次碰面和前几次有什么不一样？

（2）通过母亲和爱因斯坦的对话，你了解到他和小女孩后来是怎样相处的？

（3）从这里，你感受到爱因斯坦是怎么样的一个人。小组内先自由谈体会，然后请一位同学把小组意见综合起来说给全班同学听。

（4）分角色读这一段，注意揣摩人物的心理活动，读出相应的情感来。

三、课外结合、交流拓展

1. 你还了解爱因斯坦的哪些故事，说给大家听一听。

2. 老师讲有关爱因斯坦的故事。

3. 完成课后第2题的造句。

四、总结全文

爱因斯坦平凡，他仅是一个普通的人，一个普通得连自己生活都不会照顾的人；同时，他又是不平凡的，他谦逊的人格魅力、善良的心灵、高超的学识让他不同凡响，成为世界上最伟大的人。