一、创设情景，揭示课题

    1. 情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。

    2. 揭示课题。

    （1）板书课题：秋天向我们微笑。

    （2）齐读课题两遍。

    （3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。

二、自读课文，初步感知课文

    1. 按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。

    2. 检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。

    3. 借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。

    4. 指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。

    5. 思考并回答本文主要写了什么。

三、再读课文，理解大意

    1. 自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。

    2. 用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。

    3. 总结课文大意。

四、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽

    1. 再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。

    2. 小组交流、补充。

    3. 全班交流，鼓励补充、争辩。

    4. 你认为要怎样读才能表达自己的情感。

    试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。

    教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。

五、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美

    1. 有感情地朗读课文。

    2. 背诵课文。

六、拓展延伸，课外阅读

    1. 除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？

    2. 找找描写秋景的文章读读。

    3. 推荐《秋色赋》。

七、作业

    1. 指导书写生字，注意扩词。

    2. 完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。

    3. 背诵课文。