《当炸弹在身边响起》教学设计参考.

 

 

教学目标

1.学会本课生字,联系上下文理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住重点词句,体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

教学重点

抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句,体会人物的精神品质。

教学准备

教师:电影《延安保卫战》精彩片段或挂图;收集毛泽东有关资料;新词卡片。

学生:收集有关毛泽东的图片、文字资料。

课时安排

2课时。

教学过程

一、从题入手,质疑激趣

齐读课题,想象一下,当炸弹在身边响起时,人们通常会有什么反应?(害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等)有一个伟人,当炸弹在身边响起时,他的表现与你们说的全然不同,赶快到课文中去了解吧!

二、初读感知,自主识字

1.用自己喜欢的方式读课文,勾出自己不认识的字、不理解的词。

2.用自己喜欢的办法识字。(可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法)

3.小组合作识字,相互认读,交流识字办法,提出不理解的词语,讨论解决。

4.出示词语卡片,抽学生认读、理解,老师相机订正字音,点拨词义。

5.再读课文,一边读一边想,课文讲了什么事?

三、读悟结合,体会品质

1.课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起?哪些段写第一次?哪些段写第二次?

2.观看《延安保卫战》电影精彩片段,身临其境感受战斗场面,说感想。(或出示挂图,教师深情地简述战斗情景)

3.读课文,用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子,用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自己读句子,细心体会。

4.在小组内把勾出来的感受最深的句子读给伙伴听,说说自己的体会。伙伴之间相互补充。

5.全班交流感悟描写情况危险的句子。

(1)抽学生交流句子,订正。(“突然……”和“话音未落……”)

(2)说出自己对句子的体会,相互补充。

(从“突出”、“话音未落”体会炸弹随时可能爆炸;从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大,感受情况危急)

(3)自由练习有感情地朗读,边读边想象情景,通过朗读体会情况的危急。

(4)抽读,评价。

(5)老师引读。

过渡:炸弹时时在身边响起,随时都有死的威胁,面对炮火,毛泽东又是怎样对待的呢?

6.交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。

(1)逐句交流,说出体会,相互补充。引导学生悟出毛泽东身处险境,镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。

理解“一本正经、连根拔”等词语。

(2)出示小黑板,比较句式:

A.只见毛泽东左手端着茶杯,右手仍在画图,好像刚才什么都没发生似的。

B.只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯,(连一星半点水也没有洒落),右手的那支笔仍在地图上移动,(画的线一点儿也没有打折),好像刚才什么都没发生似的。

①对比读句子。

②说说哪一句话写得好?好在哪里?(引导学生从对比中体会具体细致的描写,让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若)

(3)自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子,选择你读得最好的一句读给伙伴们听。

7.还有没有不明白的地方?提出来大家共同解决。

四、总结升华,拓展延伸

1.读了课文,你觉得毛泽东是一个什么样的人?

2.你对毛泽东还有哪些了解?师生交流课前收集的资料。

3.小结:毛泽东是中华人民共和国的缔造者,是他带领全国人民建立了新中国,是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家,也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。

4.课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事,准备开展一次“光辉旗帜”主题班会。

附:板书设计

当炸弹在身边响起

毛泽东镇定自若

心系群众

幽默风趣

(何德芬)