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教学目标
1自主学会本课生字，理解“专心致志”、“竟然”、“放弃”、“耽误”等词语，并能选择其中两个造句。
2能正确、流利地朗读课文，通过关键词句的品读去体会语言美，去感受一个穷画家变成发明家的执著追求。
3用自己的话复述课文。
教学重难点
理解词语，了解橡皮头铅笔的发明经过。
教学准备
1教师：生字卡片、鲁班发明锯子挂图、大发明家爱迪生资料、现代少儿科技作品资料等。
2学生：收集有关发明创造的信息资料等。
课时安排
2课时。
教学过程
一、实物引入，直观形象
1展实物，比不同。出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它们的不同之处。
2揭课题，设悬念。在铅笔头上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔。可就这看起来很简单的一件事 ，却经历了很不简单的一个过程。你想知道吗？
二、读通课文，整体感知
1学生自读课文，注意读准字音，读通语句，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
2检查生字自学情况。学生齐读生字词卡片，正音。
3小组合作学习。小组内自主读文，互相交流，说说你读懂了些什么。提出不懂的问题互相交流讨论解决。
4学生自由发言提问，筛选有共性的问题。老师将重点探究的问题展示出来。
（出示：①画家为什么会成为发明家？②画家是怎样发明橡皮铅笔的？）
三、精读课文，品读感悟
1小朋友对画家李浦曼有了初步的了解，你能给大家介绍一下画家李浦曼是个什么样的人吗？（板书：李浦曼 穷）
2多媒体画面展示重点语句：
①他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是些破烂货。
②不久，一家知名的铅笔公司用55万美元的巨款买下了这个专利。
师：一个穷画家变成了发明家！变得那么富有，（板书：富）这好象不可思议，可这的确是真的，这是为什么呢？
3细读第3段。
（1）读一读：选择自己喜欢的方式读课文。（可以轻声读、大声读 、默读，也可以与同桌一起读）
想一想，议一议：为什么画家竟变成了一个发明家？他是怎么发明橡皮铅笔的？
勾一勾：勾画并朗读课文中写画家想法和做法的句子。说说你体会到了什么？（充分鼓励孩子们去读书、去发现）
（板书：发现问题 → 倔劲干 → 发明）
说一说：让学生联系上下文理解“专心致志”、“凌乱”、“竟然”、“专利”的意思。并用“专心致志”、“放弃”、“竟然”、“耽误”口头造句。
换一换：“倔劲”是什么意思？还可换成哪些词？
看一看：出示多媒体画面，让学生感受画家的执著追求，进一步理解、体会画家成为一位发明家的原因。
（2）师：画家不为穷所困，具有执著的追求精神，做事专心致志，善于发现问题，刻苦钻研，倔劲干，终于发明成功，实现了由画家到发明家的转变。
（3）教师指导读课文。
四、师生共同小结
1一个人的一生是谁决定的？是由什么决定的？你从这个故事中受到什么启发？
2师：一个人的一生是由自己决定的。外部环境不能决定一个人的一切，是勤奋还是懒惰，才决定一个人的一生。勤奋，可以逆境成才；懒惰，则一事无成。
五、拓展延伸，探究性学习
1生活中的小发明可真不少，（出示多媒体画面鲁班发明锯子挂图、大发明家爱迪生资料、现代少儿科技作品资料）只要你有执著的进取精神你也会成为一个发明家。请同学们把搜集到的有关资料，与同学交流。
2讨论：没有一个人是天生的发明家。如果你打算试一试，结合学生和生活实际思考，你想发明一个什么东西？有什么作用？
六、巩固练习，完成作业
抄写本课生字新词。
附：板书设计
橡皮头铅笔
李浦曼穷发现问题 → 倔劲干 → 发明富
执著追求
(李向红)
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