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教学目标
1学习本课生字，并能正确书写。理解“威风凛凛”、“智慧”、“栩栩如生”、“举世闻名”等词的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
2．积累文中的优美词句、精彩段落，背诵第2~3段。
3正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。
教学重点
引导学生有感情地朗读课文，从中理解重点词句在表情达意方面的作用。
教学难点
图文结合，有感情地朗读课文，体会莫高窟的神奇美丽和古代劳动人民的伟大。
教学准备
1课件，中国地图。
2．学生搜集有关莫高窟的资料。
教学时数
建议2课时完成。
教学过程
一、创设情景，引入新课1谈话解题：我国是一个有着灿烂文化的文明古国，有无数的艺术瑰宝吸引着中外游客。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南洛阳的龙门石窟、山西大同的云冈石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，让我们一起走进敦煌，去领略莫高窟那迷人的风采。（板书：莫高窟）
2（放课件：简介莫高窟）老师简要介绍：在鸣沙山上密密层层地凿建了近500个洞窟，每个洞窟内都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁国。
3质疑：欣赏了莫高窟，想到了什么？最想了解什么？
二、自主识字，了解大意
1自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。
2默读课文、思考。
（1）这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？
（2）作者是怎样评价莫高窟的？
三、师生互动，检查情况
1认读词语，师生正音，重点读准：“猛”、“塑”、“绘”。
2指名朗读，要求：正确、通顺、流利，师生评议。
四、指导字形，练习书写
1学生观察生字字形，说说你要提醒大家注意哪些字。（重点指导：“塑”、“凛”的字形及书写）
2．学生练习书写，教师巡回指导。
五、小组合作，探究莫高窟的美丽神奇
1莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面？（彩塑、壁画）板书：彩塑、壁画。
2．课文哪几段描写了这些内容？（第2~3段）
3请同学们组成四人小组自由读第2~3段，画出令你最喜欢的句子，然后结合你所搜集的资料，交流喜欢它的原因，最后练习有感情地朗读，把你的喜欢之情读出来，请各小组的学习小组长组织安排好学习过程。
4．教师巡视指导。
六、小组汇报，交流莫高窟的美丽神奇
（一）汇报第2段的学习情况
1交流喜欢的句子。
出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力土。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安祥。
2．你能把你的喜欢读出来吗？指名朗读。
3师生评价：你从他的朗读中感受到了什么？（要求结合资料说）
4这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些形容人的神态的词语？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、呲牙咧嘴……）
5这些不同神态的彩塑莫高窟都有，你们想不想看一看？电脑媒体播放：莫高窟彩塑图片。
6你能用“有……有……还有……”的句式来描绘这些彩塑吗？（不同模样和神态：细眉长目、鼻正唇红、肌肤润泽、眉清目秀、楚楚动人、情态娴雅、端庄温情……）（不同个性：年轻持重的阿难、凶猛的天王、身段婀娜的菩萨、沉稳沧桑的迦叶……）
7这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？（栩栩如生）还有哪些词也是这个意思？（形象逼真、活灵活现……）
8带着赞美的语气，配乐朗读第2段，并练习背诵。
9．过渡：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有……（宏伟瑰丽的壁画）。
（二）汇报交流第3段的学习情况
1你最喜欢这部分的哪些句子？请你有感情地读给我们听。
出示：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……
2你为什么喜欢？请你结合资料说说，并评议朗读。
3听了他的朗读你有相同的感受吗？让我们大家一起带着喜欢之情来读句子。（朗读）
4．从这里的省略号上你体会到了什么？（还有许多形态各异的飞天）
5你能想象出还有什么样的飞天呢？交流。
6电脑播放：敦煌壁画飞天的录像和图片，用“有的……有的……”或“有……的，有……的，还有的……”来说一段话。
7．你喜欢这些飞天吗？让我们把它们深深地记住并画在脑海里。齐读。
8这一段中你还喜欢哪一句？
出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
9说说你喜欢的原因，把你的喜欢之情用朗读表现出来。
10学到这儿，谁能用一个词来概括莫高窟的壁画？（宏伟瑰丽）
板书：宏伟瑰丽。
11引读第3段：让我们带着这种自豪、赞美的感情朗读第3段，并练习诵读。
七、总结全文，感悟中心
1这壁画、彩塑无一不是我国古代文化艺术的瑰宝。让我们有感情地齐读第4段。
2莫高窟虽然地处西北的大漠戈壁，但它以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客，同时它也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称它是什么？是祖国西北的一颗明珠，是举世闻名的艺术宝库，是古代劳动人民智慧的结晶。
八、拓展延伸，积累语言
下节课，我们有一个语文实践活动，为莫高窟聘请小导游，条件就是对莫高窟的内容很熟悉（要会背诵课文），对莫高窟的了解要更多一些（也就是搜集一些课文之外的资料），看谁能被聘上，希望同学们回去以后好好准备。
（封传斌）
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