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教学目标
1学会本课生字，掌握字音字形，理解文中的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3联系课文内容体会：贪得无厌必将受到惩罚。
教学重难点
重点：通过阅读描写国王的语言、行动、心理活动的句子，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。
难点：1通过朗读，理解描写国王心理变化的词语“心花怒放”“扫兴”“闷闷不乐”“痛苦”等。
2理解课文讲的道理：贪得无厌必将受到惩罚。
教学准备
课文磁带、课件。课时安排
建议2课时完成。
教学过程
一、激趣导入1师引导：如果有一天，神将赐你一门技术，你们最想得到什么技术？（生自由发言）
2．在很久以前，神就赐给希腊一个国王——（师板课题：8点金术），师生齐读课题。
3看到课题《点金术》，你想到了什么？那下面就让我们打开课本，共同学习第8课《点金术》，将这些疑团通通解开，好吗？
二、初读课文
老师用课件出示自学要求：
1听录音范读课文，画出本课生字。
2自由轻声朗读课文，注意不加字，不漏字，不读错字。
3边读边想你读懂了什么？还有些什么疑问？
请大家按要求逐条落实自学。
三、检查读文，汇报收获
1生读生字，找一找是平、翘舌音和鼻音的字（翘舌音的字有“肠”“惩”“蠢”，平舌音的字有“赐”，后鼻音的字有“惩”“肠”）。读准音，师检查指导正音。然后生在小组内互读，全班抢读。比一比，谁反应快，读得准！
2开火车读课文，师注意正音。
3全班汇报交流：课文讲了一件什么事？你知道了什么，还有什么不懂？
四、学习生字
1自由识字：看谁记得又快又好。
2师抽生汇报是如何识记生字的。想想哪位同学的方法最好。
3用字组词说话。
4．指导书写：重点指导“辘”里面不要多加一横，“祈”“祷”的“礻”字旁只有一点。
5生练习书写生字，要求写得又快又好。
五、精读课文
（一）学习课文的第1、2段
1课中哪些语句表现国王“贪得无厌”？自读第1、2段，谈谈自己的感受。
2指导朗读，读出麦得斯的贪心，要把“最喜欢”“更多”读重音。
（二）学习第3~11段。
1默读课文，思考：围绕着点金术，麦得斯的情感前后发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？用笔勾画出描写感情变化的词语，想想从中你都体会到了些什么，并试着把自己的想法、体会批注下来。
2．全班汇报交流心得体会：
①第3段：“心花怒放”形容非常高兴，麦得斯在得到点金术后高兴得心花怒放，进一步了解国王的贪得无厌，朗读时注意把这个词及他说的话读重音。
②第4段：“高兴”，为什么他会感到高兴？用高兴的语气读一读。
③第5段：“扫兴”，“扫兴”是什么意思？麦得斯感到扫兴的原因是什么？联系上下文理解。（生回答）是啊，虽然拥有了点金术，拥有了无数的金子，可不能再欣赏到玫瑰的芬芳，这的确很让人感到扫兴，读一读，把扫兴的心情表达出来。
④第6段：“闷闷不乐”，为什么会这样？多可怜的麦得斯呀！为了得到点金术，连品尝美味的权力也被剥夺了，有再多的金子有什么用？连温饱都不能解决时，金子已成了一堆废物！饿着肚子是高兴不起来的，把这种感受读出来。
⑤第7、8段：“痛苦”，为什么？都说孩子是父母身上掉下来的一块肉，作为母亲，我有一个可爱的女儿，所以我能切身体会到麦得斯痛苦的心情，让我也来试着用朗读来表达我的体会吧！把麦得斯痛苦的语言读出来，反复练习，抽生展示，师示范引导，生再读。
⑥齐读最后3段，想一想当一切恢复了原样，结果他拥有了什么？抽生回答（快乐——女儿活泼又可爱）（“疾步如飞”表现了国王急切、悔恨的心情，说明他明白了真正的幸福是什么。）
3小结：文章的一开始就告诉了我们国王麦得斯是一个贪得无厌的人，更为幸运的是他还得到自己的梦寐以求的点金术，成为了世界上最富有的人。可后来，他为什么还会说“我这么喜欢金子是愚蠢的”？（引导生了解金钱并不能真正带给人幸福，麦得斯得到了点金术，得到了金钱，却失去了自己喜爱的一切，包括自己女儿的生命！贪得无厌受到了惩罚。）
六、总结全文
1师指板书总结全文：孩子们，让我们再来回顾麦得斯情感变化的这一主线，并把他的教训永记心头：贪得无厌必会受到惩罚。“前车之鉴，后世之师”，我相信孩子们一定不会跟麦得斯犯同样的错误，并在自己的人生道路中找到自己真正的幸福！
2有感情地朗读全文。
七、拓展训练
假如，神灵真的存在，能踢给你想要的一切，你还会像麦得斯那样去渴求点金术吗？（不会）那你会祈祷神灵赐给你什么呢？聪明的孩子，我想你们一定有自己的更高明的主张，请以《我祈祷》为题，在班里找个最好的朋友或老师交流吧！（轻快的音乐响起，生自己交际。）
板书：
8点金术
麦得斯高兴
↓
扫兴
↓
闷闷不乐
↓
痛苦
↓
快乐不能一味追求金钱
（明朴）
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