一、揭题质疑

1. 读题。查字典和联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。

2. 质疑。“永不凋谢的玫瑰”指是什么？

二、初读课文，整体感知

1. 自读课文，勾画出生字词和自己不懂的字词，试着联系上下文和借助工具书理解不懂的词语。

2. 小组合作，学习生字词语。教师巡视，看看学生能否把生字字音读正确。

3. 指名分段朗读课文，检查学生是否能正确地把课文读下来，相机理解部分词语的意思。

4. 出示词语“玫瑰”、“气愤”、“苏霍姆林斯基”、“颤动”、“奖励”，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。

三、深入感悟，指导朗读

1. 读课文第一段，勾画出描写玫瑰花的语句。

2. 你喜欢这些玫瑰花吗？从哪些地方可以看出玫瑰花非常美丽。

3. 指导有感情地朗读第一段。

过渡：如果是你们看见这么美的一朵玫瑰花，会怎么做？

4. 自由读第二段。联系生活经验理解“赞不绝口”的意思。读描写小女孩动作的句子，说说从“径直”一词知道了什么。

过渡：这么美的玫瑰花被小女孩摘了，如果当时你在场，会怎么想，怎么做？

5. 分角色读第三、四段中苏霍姆林斯基和小女孩的对话，说说你读懂了什么。

6. 交流。明白小女孩摘花的原因和想法。体会苏霍姆林斯基对小女孩的爱和尊重，感受小女孩的纯真善良和天真可爱。

7. 读到这里，你对小女孩又有怎样的看法？再读读小女孩的话。

过渡：苏霍姆林斯基又是怎样做的呢？

8. 自由读第五段。

9. 小组讨论：校长不但没有批评小女孩，反而还奖励了她，想想这是为什么。

10. 全班交流体会。

11. 读课文最后一段。将反问句换成陈述句，理解字面意思，再联系全文和题目深入理解这句话的含义，鼓励学生表达自己的独特感受。

四、总结全文，积累好词佳句

1. 有感情地朗读全文。

2. 说说你喜欢文中的哪些句子，为什么？

3. 抄写自己喜欢的句子，抄写课文最后一句话。

4. 读记课后词语，同桌互相选择喜欢的词语说一句话，听写词语。

五、拓展练习

师生讲讲《爱的教育》中的小故事。