一、课题激趣，引入新课

1. 师：节日里你们最希望得到谁的什么礼物？快过年了，土地爷爷也给大家派送礼物。土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子。一年以后，出现了三种完全不同的结果。想读读这个故事吗？

2. 出示课题：三袋麦子。

二、初读课文，感知内容

1. 自由读课文，感知课文大意。

2. 遇到不认识的字、词查字典或联系上下文理解，并多读几遍。

三、精讲课文，理解感悟

1. 快速地默读课文，要求：边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“”画出来，描写小牛的句子用“”画出来，描写小猴的句子用“……”画出来。

2. 四人小组组内交流以下问题：

（1）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们心情如何？分别是怎么想的？

（2）他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？

（3）对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？

3. 交流描写小猪的句子。

（1）读描写小猪的句子。

（2）小猪看着金灿灿的麦子，心里会想些什么？心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情？

（3）“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？

（4）他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？对小猪的做法，土地爷爷是什么态度？

（5）你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？

4. 自学描写小牛和小猴部分。

（1）小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？你从小牛身上发现了哪些优点？

（2）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？ 你从小猴身上发现了什么优点？

（3）土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？

5. 土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？

6. 学生口述故事的内容。

7. 学完这个童话，你懂得了什么？

四、拓展延伸，活跃思维

1. 假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子，送给我们班的同学。学了这个故事后，你会怎么处理你那袋麦子呢？

2. 师生评价总结。

3. 课后续写《三袋麦子新传》。