一、介绍生平

1. 你知道每年的3月5日是什么日子吗？1963年3月5日，毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”。

2. 雷锋是怎样的一个人呢？（生介绍，师补充）

3. 板书课题，读题，质疑。

二、初读课文，整体感知

1. 轻声读，读准字音，画出不理解的地方。

2. 认读生字词。

3. 同桌互读，正音，评议。

4. 课文主要写了一件什么事？

5. 第一次讨论：小韩为什么心里感到暖烘烘的？

三、选择朗读，理解感悟

1. 默读，勾画出描写雷锋心理活动、动作和语言的重点词语和句子，读一读。

2. 你喜欢哪些词句？为什么？该怎么读？

3. 学生自由练习，读给大家听，说说从中体会到什么。

4. 重点指导体会这些词句所体现出来的雷锋精神。

（1）想象画面，感情朗读。比较用上“轻手轻脚”、“一针一线”、“轻轻”这些词好在哪里。

（2）朗读指导。

如“轻手轻脚”给战士们盖被子，要读得轻柔。而在读他想“天冷风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车”时，要引导学生联系自己的祖辈、父母对自己的心疼，体会雷锋对战士们无微不至的关爱，读出疼爱的语气。

把4～7段中最打动自己的内容找出来好好读一读，“不吭声”、认为“大惊小怪”说明雷锋心里是怎么想的？

指导学生通过揣摩人物的内心，读出雷锋做好事后的平常心，同时也读出战士心中的激动和温暖之情，进一步感受雷锋给战友带来的温暖。

（3）师生共同探讨“又是班长”中的“又”字说明什么。

（4）补充介绍雷锋做的好事。

5. 分角色练习朗读3～6段。

6. 第二次讨论：小韩为什么心里感到暖烘烘的？题目是什么意思？

7. 有感情地朗读课文。

四、识字写字

1. 认读生字，扩词。

2. 分析字形及书写难点，练习写字。

五、学了这课，你想对雷锋说些什么

六、完成课后练习

七、扩展活动

1. 开展一次“讲雷锋，学雷锋”故事会。

2. 简单地写一写你身边的好人好事。