1. 教师播放课件，以形象的大熊猫生活片断吸引学生。

2. 以三个问题为谈话纲要，揭示课题。

（1）孩子们，刚才你们看到的是什么动物？

（2）大熊猫给你的印象是什么?

（3）你了解大熊猫的哪些知识？能给大家说说吗？

二、自读课文，感知整体

1. 自由读文，做到正确、流利。

2. 指名分段读文，大家集体评议，以求改进。

3. 以分组或分男女等形式比赛读。

4. 教师提问：你能发现课文与课题有什么关系吗？启发孩子找准文眼，从课题出发，整体感知课文。

三、自主识字，交流评议

1. 读生字组成的词语，同桌互查互教。

2. 个别读，师生共同评议。

3. 师出示字卡，以小老师教读、开火车读、扩词、比赛读等多种形式自主识字。

4. 交流识字方法。

四、品读课文，指导朗读

1. 默读课文，想想课文五段各写了什么内容。勾画出相关语句。

2. 学生自己选择学习内容，分组讨论学习。要求：（1）勾画出描写相应内容的词句。（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

3. 全班交流汇报。

4. 学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

5. 带着自己的感受，有感情地朗读课文。

五、拓展延伸，联系实际

1. 你还知道大熊猫的哪些故事？

2. 教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。

3. 分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？

六、指导写字，积累好词

1. 复习巩固认读生字，拓词解意。

2. 生自主观察生字占格情况，练习书写，小组内评比，请组内优秀者范写。

3. 积累好词，抄写下来，相互交流。