《写给云》教学案例

 

教学目标

1运用学过的方法,认识文中带拼音的字。

2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌,学会在阅读中积累优美的词句。

3通过有感情地朗读,体会作者对云的喜爱,以及愿做自由幸福的云的愿望。

教学重、难点

1了解云的特点与作用。

2自主积累好词佳句。

3写写你想对云说的话。

教学准备

教学挂图或课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣,导入新课

1孩子们,你们注意过天上的云吗?有些什么发现?

2配乐(或配课件)欣赏《写给云》,激发孩子们的阅读兴趣。板书课文题目。

二、自主阅读,初步感知

1自由朗读全文,勾画出不认识的字和不理解的诗句。

2以小组为单位,通过已学方法,扫清字词障碍,读通课文。

3讨论、交流学习方法,理解部分词语。

4师问:通过刚才的阅读,你读懂了些什么?

三、品读课文,体会蕴意

1选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。

2交流:你特别喜欢哪些诗句?为什么?

3老师相机指导孩子们品读。(引导学生一边读一边想象画面,体会诗文的意思及所表达的情感)

4师:多好呀!云儿想变什么就变什么,愿做什么就做什么,它像人一样会说话、会思考!你们知道这是什么修辞方法吗?大家自由地读一读吧!(让孩子们感知拟人手法的好处)

5此时此刻,我们也和作者一样,感受到了云儿的可爱,大自然的神奇,让我们美美地朗读课文吧!

6讨论、交流:云真是变化多端、美妙无穷,真是自由自在,无比幸福。大家一定有许多话要对云说吧!

四、阅读提升,鼓励创新

师:平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好,他喜欢云的美,惊叹云的千变万化,更羡慕云的自由幸福,禁不住想“让我也变成一朵云,一朵自由幸福的云吧”。让我们也学着作者的样,写一节小诗,向白云表达自己的感受和愿望吧!

五、交流作品,师小结

附:板书设计

10*写给云

我要变成云变化多端

自由幸福

(漆小霞王永平)

积累与运用(二)

教学目标

1掌握多音字的读音,体会汉字的奇妙,学会写比喻句;

2读、背古诗名句,理解它们的意思,能主动积累和运用名诗佳句;

3自读小笑话,感受语言的谐趣美;

4鼓励学生去了解家乡,主动积极地搜集有家乡特色的资料。学做家乡小导游,向别人介绍家乡,训练学生的语言表达能力;

5结合综合性学习,进行习作练习。赞美家乡,乐意将家乡的美写下来,从而激发学生热爱家乡,立志为家乡作贡献的思想感情;

6用自己喜欢的方式读短文,欣赏佳句美文,积累好词佳句。

教学准备

教师:搜集一些古人名句写在小黑板上;搜集谐趣的小笑话。

学生:搜集整理有关家乡特色的图片、照片、实物等。

教学时间

4~5课时。

教学过程

一、温故知新

(一)第一组:多音字

1按座位顺序分组读第一组句子。

2想一想:带点的词有什么特点?小组交流自己的发现。

3学生自由发言,从中点明教学内容:带点的词语都是多音字。

4总结:同一个字有不同的读音,这就是多音字或一字多音。

5拓展练习:你还知道哪些多音字?

6教师相机板书学生的举例,再读这些多音字或分别用这些多音字造句,加深理解。

(二)第二组:比喻句

1齐读第二组句子。

2讨论:你知道这两个句子运用了什么修辞方法?从中点明教学内容:比喻。

3总结:这两个句子都把一个事物打了两个比方。

4在小组里去仿写几个比喻句,并读读。

二、语海拾贝

1自读古诗名句,要读得正确、流利。

2在小组读,相互检查,并悟悟各诗词名句的大致意思。

3全班交流,从诗词佳句中读懂了什么?教师适时点拨、小结。

4用自己喜欢的方式,背诵诗词佳句。

5拓展练习:你还知道哪些诗词佳句?

6比一比,哪一小组搜集的诗词佳句最多。

三、开心一刻

1学生自由读。

2你还知道哪些小笑话?说给大家听听。

3教师也参与说笑话的活动,与学生互动,并让学生感受语言的谐趣美。

四、综合性学习

1带领学生回顾本单元所学内容,复习作者的写作方法。

2以小组为单位,用查阅资料、调查采访等形式,了解家乡,拟定出介绍的要点。

3讨论:做导游应该具备些什么素质?如果你是小游客,你会向小导游提出哪些问题?

4全班交流,教师对学生准备情况初步了解,给学生一些适当的建议。

5开展活动:我是家乡小导游。在小组中评选出最自然大方、有礼貌的小导游和最认真的小游客。

6全班交流。邀请各小组“小导游”代表全班介绍,大家评议哪位小导游的介绍最令你满意,哪位是最佳小游客。

五、习作百花园

1引导语:在刚才小导游们的介绍中我们都感受到家乡是多么可爱!

2抽生读题,明确习作要求。

3小组讨论,拟定习作内容。独立完成习作练习。

4教师选择一两篇学生习作,在全班念,一边念,一边评改。

5学生自己对自己的习作进行修改。改完后,根据自己写的内容,加上一个题目。

6在小组里自由欣赏小组成员的佳作,并评议每位成员习作的优点、缺点,把这些意见批注在文后。

六、自主阅读园地

1自由轻声读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。

2小组讨论交流疑难,反馈信息。

3抽生读文,体会作者情感,感受三种不同的美,美在哪里?

4摘抄最喜欢的句子在“采蜜本”上,反复朗读。

5自由读短文,交流读后收获,说说你喜欢小女孩吗?为什么?

6鼓励学生积累文中好词佳句,选择自己喜欢的方式读。

7拓展练习:当这沉甸甸的种子寄到西北后,你想象一下会发生什么样的故事呢?