教学目标

1. 运用自己喜欢的识字方法学会本课生字，并能正确书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言，摘抄描写小虫子好看的句子。

3. 在朗读过程中，联系上下文和借助相关资料理解关键词句，读懂课文内容，体会小萝卜头向往自由、盼望解放的情感。知道今天的幸福生活来之不易。

教学准备

  1. 让学生搜集有关小萝卜头和白公馆、渣滓洞的资料。

  2. 准备本课的生字卡片、放大的插图以及课文朗读录音带。

教材简析

小小年纪，只有8个月大，就随爸爸妈妈关进了监狱。这是发生在新中国成立前（20世纪40年代）重庆白公馆渣滓洞一个真实的故事。故事的主人翁就是小萝卜头，小萝卜头的真实名字叫宋振中。

小萝卜头，倒在血泊之中时只有9岁。短短的一生中，只有8个月是最自由最幸福的日子，还在吃奶时就成了终身的囚徒。让我们一起走进课文去看看小萝卜头在狱中的生活吧！

这篇课文写了小萝卜头狱中的生活。记叙了一天他在走廊上发现小虫、捕捉小虫、放飞小虫的事，表达了小萝卜头向往自由的思想感情，也是作者对国民党反动派的强烈谴责和血泪控诉。

本课的教学重点是自主学习生字新词，有感情地朗读课文，了解小萝卜头是怎样对待小飞虫的，抓住关键词句，体会他向往自由的情感。借助资料引导学生体会当时狱中处处受禁锢的情形。

教学前，要为学生提供相关的阅读材料，组织学生阅读，有条件的地方可以组织学生观看《红岩》影片或由教师给学生讲《红岩》的故事。

建议1～2课时完成。

从课文开头到“啊，爸爸说，我们家在北方”点明故事发生的地点、主要人物以及他们在干什么。能让我们感觉到小萝卜头对“家”的渴望。通过第二段中对小萝卜头动作的描写，体会人物内心的情感。

“白公馆”又名“香山别墅”，在重庆歌乐山下，是国民党反动派关押革命者的地方。

“新事物”指小萝卜头发现了自己从没看见过的小虫。“追”、“跑”、“挥”、“叫”这些动词，表现出小萝卜头对“新事物”的出现的兴奋。想象当时的情景，读一读。

多漂亮的飞虫啊！抓住头上薄壳的特点，小眼睛的特点，运用比喻的手法，写得生动形象，栩栩如生。让人一读，便生喜爱之情。

蝉翼：蝉的翅膀。

可以结合课后第2题进行教学。重点写了小萝卜头是怎样对待那只小虫子的。抓住了他的动作：（轻轻）捧、（重新）打开、拍手、叫。

神态：瞥见、若有所思。

语言：“飞吧，你飞呀！”“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”表达了小萝卜头对小生命的同情、怜惜、关爱的感情。让学生能练习朗读，好好体会小萝卜头当时的心情。瞥见：很快地看见。

若有所思：若，好像；思，思考，想。好像在想什么。

可以配合动作朗读好这一段，体会人物的思想感情。

缓缓：慢慢。

“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要引导学生联系上下文理解。 第一，小萝卜头身边随时有特务跟着，刘思扬被关在监牢里，空火柴盒只能通过铁窗丢给小萝卜头。说明他们的生活完全被特务控制，没有丝毫自由。这方面内容还可以由查阅的资料中得知。 第二，小萝卜头对远方的家非常向往，这里所说的“家”代表着自由、温暖和幸福。课文的开头，小萝卜头看墙外群山的动作以及他说的话就说明了这一切。 第三，看见小虫在盒子里不安地爬动时，小萝卜头想到了自己，放飞小虫，实际上是放飞自己的心灵和梦想，他盼望着早点解放，盼望着自己也能和小虫一样在天空中飞翔，在大地上自由歌唱。

鼓励学生用自己喜欢的方法认字。 “廊”、“馆”、“栏”是形声字。 注意：“廊”的“广”字头要写长一些，盖住下面的“郎”。“馆”、“刘”、“栏”、“缓”、“吸”都是左右结构的字，要写得左窄右宽。另外，要注意区分形近字，避免写错。如：“郎”的左边不是“良”，“馆”的右边和“宫”不一样，“缓”的右边也不是“爱”，要引导孩子仔细观察、区别。

课后第1题：提示了学习本课的重点，要结合课文进行学习。课文中能找到相关语句，教师要引导学生体会人物的内心。

课后第2题：训练学生体会带点词语在表情达意上的作用。“抓住”“踮起”“看”表达了小萝卜头对自由的渴望；“若有所思”“停”表现出小萝卜头对失去自由的不解。

课后第3题：引导性的积累语言。可以放在课文学习之后，安排时间摘抄，让学生体会这样表达的好处。

“课文链接”为帮助学生学习本课，简略介绍了长篇小说《红岩》。可以在课前组织学生到阅览室借阅，交流阅读收获。

教学设计参考

一、介绍人物，引入学习

1. 师介绍故事发生的背景，引出小萝卜头。

2. 说说小萝卜头的故事，唤起学生学习的愿望。

二、初读课文，了解大意

1. 初读课文，只要求把课文读正确，读通顺。自由读课文，借助拼音认识生字。

2. 检测生字认识情况，读生字卡片。

3. 多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法记字。

4. 朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

三、再读课文，体会情感

1. 齐读第二段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。

2. 小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？（1）找出有关语句好好地读一读。（2）在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？（3）全班交流，讨论。老师从中点拨。（4）指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。“啊，爸爸说，我们家在北方！”

3. 小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，说说“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。（参见解读部分）老师要关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入。读读有关的句子。“啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。要读出对家的向往。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。

4. 小萝卜头的愿望实现了吗？为什么没能像小虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。

5. 今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？

6. 有感情地朗读全文。

四、课后阅读《红岩》这本书

五、实践活动：“我与小萝卜头比童年”演讲展示会