《我们的学校》教学设计参考.

 

一、揭题质疑

1. 读题。比较去掉“我们的”后读起来感觉有什么不同。在自主感悟的基础上,读出自豪的情感。

2. 质疑。我们的学校在哪里?我们的学校美不美?学生在学校里是怎样学习的……

二、初读课文,整体感知

1. 自读课文。说说读了课文,这个学校给你留下了怎样的印象。

2. 小组合作,学习生字词。教师个别辅导,看看学生是否能把生字字音读正确。

3. 检查是否能正确、流利地读课文,相机理解部分词语。

三、深入感悟,指导朗读

1. 读第一、二段。说说你从中了解了这个学校的哪些情况。

2. 学生根据课文提示,加上自己的合理想象,画出学校的草图。(方位、环境等)

3. 从哪些地方看出学校很美?

4. 课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到有哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。

5. 有感情地朗读第一、二段。

    过渡:在这样美的校园里学习,学生们有什么收获呢?会有怎样的感受呢?

6. 自由读第三、四段,说说你读懂了什么,还有什么不懂的。

7. 交流,从中体会孩子们学习的快乐。

点拨:你仿佛看见了什么?听见了什么?

8. 练读第三、四段。   

过渡:学好了知识,掌握了本领,长大才能为祖国作贡献。“我们”虽然是山里的孩子,可是一样有快乐的学习生活,就像青青的春笋,茁壮地成长。

9. 用你喜欢的方式读第五到第九段。展示你读得最好的句子,并说说自己的感受。相机指导朗读。

10. 结合全文内容,指导学习最后两句话。想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。

四、总结全文,练习背诵

1. 你喜欢文中的哪些句子?为什么?

2. 有感情地朗读全文。

3. 自主练习背诵。

五、拓展练习,激发情感

说说我们自己的学校。

六、识字用字,运用语言

1. 学生练习写字抄词。介绍自己书写成功的经验。

2. 练习用课后第3题的词语造句。老师、学生进行评议。