《夏日绝句》教学设计参考

 

教学目标

  1运用学过的识字方法,自主认写本课生字。

  2能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,感受古诗语言的精练,喜欢读古诗。

教学重、难点

  1识字、写字。

  2朗读并背诵古诗,感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

教学准备

  1本课的生字、词语卡片。

  2自读《四面楚歌》等成语故事,了解历史人物。

教学时间

  1~2课时

教学过程

 一、创设情景,揭示课文题目

  1再现“四面楚歌”的悲壮情景,了解历史背景。

  2揭示课文题目。

 二、合作学习,朗读古诗

  1鼓励孩子们根据自己的理解自由地读古诗。

  2同方或小组相互纠正字音。

  3请生朗读、详读,教师相机指导。

  4自由质疑,感知古诗。

 三、读中悟诗,讨论交流

  1学生自读古诗,交流:通过朗读你明白了些什么?

  2前两行可采用自由读,边读边体会诗意,抓住“人杰”、“鬼雄”二词体会,体会诗句所表现出的豪迈之气,从而积累诗句。

  3学习后两句诗时,可结合课前收集的有关成语故事理解,在反复朗读中理解诗句意思,感受项羽的悲壮之举,体会诗人强烈的爱国情怀。

 四、读出韵味,深入体会

  1选择自己喜欢的方式读这首古诗,看谁读得最好。

  2配乐朗读,感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

  3齐读古诗,在朗读中感受诗的意境美和语言美。如“生”与“死”相对,“人杰”与“鬼雄”相对。

  4有感情地背诵古诗。

 五、指导书写

  1老师在田字格里示范写一遍生字,提醒学生注意笔顺笔画。

  2学生选出难写的字交流写好它们的办法。

  3学生练习写字,教师巡视并相机指导。

 六、拓展延伸

  1把这首诗的意思讲给同学听。

  2课外收集诗人的词读一读,如《声声慢》等等。