教学目标
1认识本课生字，会写课后的字。理解新词的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3感受作者用生动活泼的形式介绍利用自然景物辨别方向的方法，激发热爱大自然的情感和观察自然、探索自然科学的兴趣。
教学重点
学习生字、新词，朗读和背诵课文。
教学准备
生字卡，多媒体课件或挂图。
教学时间
2课时
教学过程
一、导入新课
1课件出示，请学生说说谁在什么地方干什么。(迷路)你能不能帮助她？
2大家不要着急，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。请打开课本，课文告诉了我们怎样在野外辨别方向。
二、初读课文，粗知大意
1学生自己读课文，教师提醒：碰到戴小红帽的汉字娃娃，就把它多读几遍，记住它们的名字。
2看，调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从课文里跑出来啦。想和它们交朋友吗？课件出示生字。
3在和汉字娃娃交朋友之前，先回忆一下以前我们都学过哪些识字方法。
4在小组内用你喜欢的方法学习生字。
5在小组内用卡片互相抽读生字。
三、细读课文，理解感悟
1学生读第一小节。
提问：你知道了什么？
2教给学习方法，引导合作学习。
引导学生发现：第2~5小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。
重点指导学习第2小节
（1）自由读这一小节。
是谁，怎样为我们指点方向？
（2）向导是什么样的人？太阳就是这样一个忠实的向导，多么有趣啊！
（3）自由读这一小节，读出它的趣味来。
3师生共同小结第2小节的学习方法。
（1）这一节讲谁怎样为我们指点方向。(可补充自己了解的相关知识。)
（2）小组里练习读好这一节。
4学生在小组内学习第3~5节。选出小组发言人，向全班汇报学习情况。
5汇报讨论结果，全班交流。
6引导学习第6小节。
读了以后，你知道了什么？
四、朗读欣赏，引导背诵
1以第2~5小节作为指导重点。教师：小朋友们，我们知道了有这么多辨别方向的方法，你想记住它吗？用你喜欢的方法背一背这篇课文。
2抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。(先说什么是指南针，再讲怎么给我们指示方向。)
3全班练习背诵。
五、延伸与拓展，指导课外阅读
说说你还知道哪些辨别方向的方法。
六、巩固识字，练习书写
1教师抽读生字，学生交流识字方法并为生字口头组词。
2教师指导难写字。
3学生练习写字，教师巡视指导。
4展示学生的书写，全班评议。
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