教学目标

1�比鲜侗究紊�字，会写课后的字。

2�闭�确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。

3�庇兄鞫�学习、积累成语、运用成语的兴趣。

教学重点

识记生字，积累成语。

教学准备

1�毖�生：课前主动去了解成语中的故事内容。

2�苯淌Γ嚎渭�或生字卡片。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、复习导入，揭示课文题目

1�蔽颐窃�经学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？

2�苯裉欤�我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目：有故事的成语

二、初读课文，自主识字

1�备峡於烈欢琳庑┯泄适碌某捎铮�如果在读的过程中遇到了不认识的生字，就拼一拼它头上的音节。

2�背鍪敬�拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。

3�庇心男┳滞尥薜拿�字容易叫错？请你来当小老师给大家提个醒。

4�痹谡庑┥�字中，有哪些字你已经认识了。你是怎么认识的？

5�痹跹�才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？

6�蔽颐且黄鹄辞雷沤谐鲎滞尥薜拿�字。

7�弊鍪蹲钟蜗贰坝薰�移山”：教师先简单介绍愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子，学生每认识一个，并给这个字扩词后，就把那张卡片取下来，相当于搬掉了山的一部分，字认完了，山也被铲平了。

三、精读课文，领会感悟

1�鼻胗媚阕约合不兜姆绞皆倮炊炼脸捎铩１叨帘呦耄�你听到过或看到过哪些成语里的故事？

2�毙∽榻涣鳎喊涯阒�道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听，并推荐一名讲得最好的同学准备在全班交流。

3�比�班交流：由各小组推荐的同学讲成语里的故事。

4�苯淌χ傅迹焊�据交流的情况，教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。

5�敝�道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上写着成语，下面是需要填成语的句子，成语所在的位置画成花瓣的样子。)

6�毕衷冢�让我们再读一遍成语，你肯定会觉得自己比刚才有进步。

7�彼�想来试一试？我们一起来听听他读得怎么样？(引导学生正确评价别人和自己。)

8�被褂兴�能比这位同学读得更好？你觉得自己读得怎么样？

9�笔ι�赛读。

10�惫睦�学生把今天学的成语背下来。

四、巩固生字，指导书写

1�倍烈欢烈�求会写的字。

2�币�写好这几个字，你想提醒大家注意什么？

3�苯淌ο嗷�重点指导以下两个字：

求：左下角的“冫”不要写成“フ”，“亅”（竖钩）在竖中线上。

梁：不要把下边的“木”写成“米”字。

4�毖�生练习书写

5�敝傅计兰郏鹤云馈⒒テ馈⑷�班评。

五、课后延伸，拓展积累

1�被丶液蟀涯憬裉煅У降某捎锕适陆哺�爸爸妈妈听。

2�苯淌ο蜓�生推荐有关成语的课外阅读书籍，并准备在班上开展一次讲成语故事的比赛。