《大海是什么颜色》教学设计参考

 

教学目标

1认识本课生字,能工整、正确地书写课后的字,感受汉字的形体美。

2能正确、流利、有感情地诵读儿歌,进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词。

3激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣,产生热爱大自然的情感。

教学重点

认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

教师:生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

学生:收集关于海洋颜色的各种图文资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、听歌导入新课

1教师:这节课老师先请大家欣赏一首歌。(放歌曲《大海啊,我的故乡》)

这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗?

2学生发表意见。

教师:其实,大海是一位有趣的魔术师,它的颜色可丰富了,请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》,一起去欣赏大海丰富多变的颜色。

3教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

二、初读课文,认识生字,指导书写

1学生自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2请学生圈出课文中的生字词,要求学生读给同桌听,夸夸读得好的同桌,没读准的就帮帮他,比比哪一桌合作得最好。

3出示生字、新词卡片,抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。

4组词游戏:生字开花。

前后4人为一小组,每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。

5出示要求写的字,请学生仔细观察这些生字,说说自己是怎样记住它们的。

6学生自由说记字方法,中间穿插组词语、说话练习。

7教师范写一个字。

8学生跟着书空,描红,书写。(在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。)

9让学生选一个自认为写得最美的字,在投影仪上展示给大家看,说说自己是怎样把字写美的。

10学生间相互评改,然后把自己觉得还不够美的字再写几次。

三、读中感悟,熟读成诵

1请学生再读课文,找一找大海都有哪些颜色,找到后用“”勾画出来。

2教师:你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论,这种颜色的大海有哪些特点,它的颜色是怎么形成的。

3抽生交流,根据学生的交流情况相机分小节指导朗读,重点指导最后一小节。

(1)喜欢这一小节的同学一起来读一读。

(2)说说你为什么喜欢这一小节。

(3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么?

(4)美美地齐读这节诗。

4练习指导朗读。

可以用多种问答形式来练习朗读:同桌问答;分组问答;师生问答;全班问,一个小朋友回答……

(问方注意读出问的语气,答方读出大海的美,对大海的爱。)

5请学生选择自己喜欢的小节背一背。

四、拓展创新

1教师:你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家。

2相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章,再一次感受大海的美。