《湖》教学指南

教学目标

1. 认识本课生字，正确、工整地书写课后练习中的字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受自然的美。

3. 能背诵课文，体会诗歌的意境美。

教学准备

教师：

1. 本课的教学挂图或课件（呈现湖水荡漾、小动物欢唱、小朋友露营的画面）。

2. 优美舒缓的音乐和金波的其他诗歌。

3. 本课的生字卡片。

教学建议

《湖》这篇课文是著名作家金波写的一首描写湖和湖岸边自然风光的优美小诗。诗人充满对大自然的热爱之情，以独特的眼光观察自然，用心感悟其神奇美妙和人与自然的和谐之美，展开大胆想象，用细腻的笔触，描写了湖水景色的幽静美和湖边草地音乐会充满生命力的动态美。

全诗共三节。第一节先总述这里的风景最美，接着抓住景物的形态、色彩，运用生动的比喻，写出湖的静态美。最称奇的是诗人展开大胆想象，把风吹过湖面、水波荡漾的样子比作在林中草地上旋转的发光的大唱片，为我们展现了音乐美、动态美。这一节教学要引导学生边读边在头脑里浮现画面，体会诗的意境，形成内心的体验和感受。

第二节，诗人由听到湖边小动物的叫声，想象动物们在开草地音乐会，上下承接，点出静中有动、有声有色的动态美。教学这一节，可在朗读、体验的基础上，想象还会有哪些动物、植物或人物来参加这个音乐会，并试着画一画，进一步发展语言、发展思维、体验意境。

第三节，写人们在湖边欣赏音乐会时边吃野果边听音乐，点出山林中山水、草木、人与自然的和谐之美。

学习这篇课文的重点：一是引导学生随文识字；二是指导学生自读课文，展开想象，了解湖水的静态美和动态美及林中草地欢乐的场景，背诵课文并选择自己喜欢的句子抄写下来。

建议本课用1～2课时完成。