一、谈话交流，引入新课

　　1.（出示课题）你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情景。）

    2.看来大家都挺喜爱春节的，今天，老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友，让我们去看看，他和他的伙伴是怎样过春节的。

二、自读课文，了解大意

    1. 借助拼音自读课文，看看哪些生字不认识，哪些词句不理解，用自己喜爱的符号勾画下来。

    2. 通读课文，看看课文围绕春节讲了什么内容。

三、再读课文，自主识字

    1. 借助拼音读准字音，联系旧知，思考怎样快速记住这些生字。

    2. 观察字在田字格里的位置，照范字认真书写。学生交流自己的写字体会，教师适时小结。

    3. 同桌相互检查识字、写字情况。

    4. 教师选择较难写的字范写、指导。

四、美读课文，体会情感

    1. 自由、有感情地朗读课文，说说自己读懂了什么。

（春节是最快活、最热闹的节日，人们都喜爱它。）

    2. 课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？

    ⑴ 学生自由朗读第二自然段。

    ⑵ 体会排比“这一天……”的意思及作用，感受春节期间活动的丰富多彩，人们的心情也无比欢快。

    ⑶ 在这一自然段中，有好几个省略号，谁知道它表示什么意思？

    ⑷ 有感情地朗读这一自然段，再次体会“春节真好!”

是啊，春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了，让我们一起来读读这一自然段吧！

    3. 春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望; 在它来到之后，人们又是那样的舍不得它离去。让我们带着这样的盼望、这样的不舍，读一读第一自然段和第三自然段。

    4. 学生自由组合，两三个一组，有感情地朗读课文，比比看，谁读得最好。

五、启发引导，拓展迁移

    1. 学了这篇课文，你有什么想法？

    2. 能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗？